外國語學院成立于2014年10月，前身為基礎學院外語教研室，2011年12月更名為外語教學部，2014年撤部建院。學院現(xiàn)有教工60人，其中行政管理干部6人、專任教師48人、教輔1人、輔導員3人、合同工2人；教授2人，副教授14人，講師30人，助教2人，實驗員1人，博士2人，在讀博士11人，高級職稱的教師占教師總數(shù)34%。常年聘請外籍英語教師6-8人。學院負責全校本科、碩士、博士3個層次2萬多學生以及繼續(xù)教育學院兩校區(qū)15個專業(yè)學生的外語教學工作。學院2005年開始招收英語專業(yè)醫(yī)學英語方向本科生；2013年增設國際旅游與酒店管理方向；2018年改國際旅游語管理方向為商務英語方向，增設英語教育方向；2020年改醫(yī)學英語方向為醫(yī)貿(mào)英語方向；現(xiàn)有商務英語、醫(yī)貿(mào)英語和英語教育三個方向。已經(jīng)為社會輸送高素質(zhì)英語專業(yè)人才1100余人。截止2021年5月1日，學院在校本科生為902人。

學院以教學為生命線、狠抓教學質(zhì)量，優(yōu)化教學過程,增強教學的有效性。在學校的支持下，人工智能、大數(shù)據(jù)為標志的新信息技術與教學有機融合，以“人工智能+”的新樣態(tài)開展英語零度課程教學改革，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。學院擁有數(shù)字化多媒體語音實驗室18間, 其中東莞12間、湛江6間，利用超星學習系統(tǒng)、Ismart、FIF平臺等全面鋪開形成性評價，探索線上線下的混合式教學模式。

在教育技術賦能的語境下，學院根據(jù)本校的學情和教情，開展零度課程教學改革，獲得了廣東省第七屆、第八屆教學成果獎。在中國外語微課大賽中，《英語寫作》系列作品分別獲得國賽二等獎、三等獎和省賽一、二、三等獎，在廣東省計算機軟件比賽中，獲三等獎?！夺t(yī)學人文》英語系列獲中華醫(yī)學會教育技術成果獎一等獎和三等獎。

近五年，大學英語四級累計過級率保持在90%以上，大學英語六級在50%-60%左右，英語專業(yè)四級60-80%左右，八級50%左右，超全國平均水平。英語專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)率保持在98%以上，2020年疫情期間學生就業(yè)率也達到97.41%。學生在各類英語競賽中屢獲佳績，每年均在全國大學生英語競賽中獲得優(yōu)異成績，其中特等獎9人次，一等獎20多人次，全國大學生英語辯論賽華南賽區(qū)三等獎5人次，廣東大學生英語綜合技能大賽三等獎5人次，廣東大學生英語寫作大賽三等獎以上11人次。

發(fā)展教學的同時，學院堅持以科研指導教學，近5年在《中國外語》、《外語電化教學》、《上海翻譯》、《外國語文》、《外語學刊》等外語類重要期刊發(fā)表學術論文100余篇；主編教材17冊，出版專著7部，完成各級課題80余項，教學改革研究經(jīng)費和科研經(jīng)費約300萬。學院重視團隊建設，組建了基礎英語零度課程團隊、醫(yī)學人文英語研究團隊、二語寫作研究、文化研究等教學與科研團隊，其中基礎英語零度課程團隊為省級教學團隊、省級課程思政示范團隊。團隊帶頭人楊勁松教授被評為南粵優(yōu)秀教師，其論文發(fā)表在“外國語言文學領域?qū)W者期刊論文綜合指數(shù)排行榜”（2006-2018）中位列全國高校第76名,全國醫(yī)科院校第一名。

學院重視人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，在大學英語課程中開展了課程思政體系下的以醫(yī)學人文素養(yǎng)培養(yǎng)為目標的“形成性評價驅(qū)動的大學英語零度課程改革”，即把思想政治教育貫穿英語教學全過程，在培養(yǎng)大學生世界觀、人生觀、價值觀的過程中提高語言基本功，把課程自身作為一種文化形態(tài)，在語言能力提升中融入道德文化教育，其中形成性評價的驅(qū)動作用是最重要的環(huán)節(jié)。通過形成性評價，檢查教與學的目標達成度、學習進步度、需求契合度，驅(qū)動學生問題意識、批判意識、探究意識、創(chuàng)新意識、人文意識和團隊意識的養(yǎng)成。2020年，在英語專業(yè)課程中開展了粵港澳中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承與傳播項目，并設立了一個課程思政特色班。在2021年的全國大學生英語水平競賽中，特色班2名同學獲得一等獎，1名同學獲得三等獎。

學院重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，加強課程實踐導向。學院2016年開始與“凱悅集團”、“國旅”等建立校企合作關系，2019年與廣東省首批產(chǎn)教融合培育單位“在一起電子商務有限公司”建立構架協(xié)議，并與其五十余家會員企業(yè)開展教學合作，設立校外社會實踐課程基地，培養(yǎng)學生社會實踐能力和崗位就業(yè)能力。