專業(yè)名片

西北大學地質(zhì)工程專業(yè)創(chuàng)建于1999年，旨在培養(yǎng)地質(zhì)基礎(chǔ)扎實，工程實踐能力強，綜合素質(zhì)高，參與國家重大工程建設(shè)，具有家國情懷、國際視野，從事工程地質(zhì)、巖土工程及其信息數(shù)字化的復(fù)合型創(chuàng)新人才。

本專業(yè)瞄準國家重大需求和國際前沿，在黃土工程地質(zhì)等教學科研方面開展系列原創(chuàng)性和關(guān)鍵技術(shù)研究，為國家基礎(chǔ)建設(shè)和 “一帶一路”實施做出重要貢獻，成為我國黃土災(zāi)害理論與防控技術(shù)方面的創(chuàng)新人才培養(yǎng)基地。

在人才培養(yǎng)中強化理工交融、突出工程實踐，為我國鐵路、公路、民航、城建、水利和能源等部門輸送了大批優(yōu)秀人才。

1999年創(chuàng)建地質(zhì)工程專業(yè)

 2000年獲批博士、碩士學位授予權(quán)

   2003年建立地質(zhì)資源與地質(zhì)工程博士后流動站

     2010年獲得全國優(yōu)秀博士后流動站

       2017年入選陜西省教育廳一流專業(yè)

         2018年通過工程教育國際認證專業(yè)

           2020年獲批國家級一流本科專業(yè)

三秦學者、陜西省科技創(chuàng)新領(lǐng)軍人才等省級榮譽稱號2人

2個國家級教學團隊

1個全國高校黃大年式教師團隊

2個國家基金委創(chuàng)新研究群體

2個省部級科技創(chuàng)新團隊

1個“地質(zhì)工程原位測試虛擬仿真系統(tǒng)”金課

本專業(yè)通識課程依托本校綜合性大學各院系，基礎(chǔ)地質(zhì)課程擁有地質(zhì)學系4名中國科學院院士領(lǐng)銜的教學科研團隊，擁有專業(yè)專任教師28人，所有教師均具有海外留學或訪學經(jīng)歷。本專業(yè)教師依托重大科研項目，形成一流的師資陣容。

一流專業(yè)平臺

一流課程體系

本專業(yè)教師主持《地質(zhì)工程虛擬仿真試驗系統(tǒng)》《構(gòu)造地質(zhì)學》等3門國家級精品課程，以及《化石趣談》國家級精品視頻公開課程，1門省級精品課程， 1門慕課課程。以“基礎(chǔ)訓(xùn)練-能力提升-探索創(chuàng)新”為主線，實現(xiàn)大學四年的貫通式綜合培養(yǎng)，全面體現(xiàn)基于“卓越工程師”培養(yǎng)的課程新體系的系統(tǒng)性、設(shè)計性、綜合實踐性和創(chuàng)新性，引領(lǐng)地質(zhì)工程教學改革方向。

地質(zhì)工程原位測試虛擬仿真系統(tǒng)采用三維數(shù)字化動態(tài)開發(fā)，全景全真展示了4個地質(zhì)工程原位試驗全過程，逼真模擬地質(zhì)工程原位試驗的野外場景、儀器設(shè)備、測試步驟和成果處理等全過程，學生可以通過軟件選擇現(xiàn)場不同地層情況，系統(tǒng)可以逼真地展現(xiàn)由于巖土體地層類型的不同對試驗測試數(shù)據(jù)和曲線的影響。學生可交互式操作試驗系統(tǒng)，將各個試驗涉及到的儀器設(shè)備動畫、土層參數(shù)、工藝動畫、試驗方法和教學點融合在虛擬仿真試驗教學項目當中，逼真再現(xiàn)試驗場景，使學生得到身臨其境的現(xiàn)場實習感。讓學生更加全面深入的掌握，為以后學習打下堅實基礎(chǔ)，成為未來工作的良好開端。

西北大學地質(zhì)學系作為培養(yǎng)地質(zhì)學專門人才的院系，圍繞著面向21世紀為國家培養(yǎng)和輸送少而精的高層次地質(zhì)科學基礎(chǔ)研究人才的主題，轉(zhuǎn)變教育觀念，制定了“德、 智、體、能”四位一體的人才培養(yǎng)模式。《巖體力學》將地質(zhì)基礎(chǔ)與工程實踐有機的結(jié)合起來，它與力學及其它自然科學存在密切關(guān)系。對于培養(yǎng)高素質(zhì)的地學創(chuàng)新性人才具有極為重要的作用。通過長期教學研究和教學改革，本課程團隊在學科建設(shè)及理論與實踐教學中，取得了顯著的成績。

構(gòu)造地質(zhì)學的基本原理可以廣泛應(yīng)用于地質(zhì)災(zāi)害（如滑坡、地震、地面沉降等）的預(yù)測與防治、大型工程（如隧道、橋梁、大壩等）的選址與邊坡穩(wěn)定性分析等。通過對本課程的學習，學習者可以掌握構(gòu)造地質(zhì)學的基本原理和構(gòu)造解析的基本方法，能夠靈活地運用構(gòu)造學的基本原理分析和解決相關(guān)的地質(zhì)問題，提升學習者的地學理論水平，拓展學習者的地質(zhì)技能和相應(yīng)的業(yè)務(wù)能力。

培養(yǎng)一流學生

科研成果與研究背景

各大勘察設(shè)計研究院

人們想了解天空，于是造出了飛機；人們想了解大海，于是造出了潛艇；人們想了解宇宙，于是造出了宇宙飛船；當人們想了解腳下的土地時，便有了地質(zhì)學的誕生，當人們想將地質(zhì)知識應(yīng)用于實踐時，便有了地質(zhì)工程行業(yè)的誕生，隨著市場競爭的國際化，大批國外技術(shù)力量不斷進入中國，基建規(guī)模進不斷擴大，西部開發(fā)不斷進行，地質(zhì)工程越來越著重于培養(yǎng)高質(zhì)量的人才來滿足國家經(jīng)濟建設(shè)的需求。以往人們談起地質(zhì)工程，包括我自己進入這個專業(yè)以前，第一反應(yīng)都是艱苦、勞累、落后，但通過兩年多的學習，我發(fā)現(xiàn)隨著時代不斷進步、科技不斷發(fā)展，地工人早已與時代接軌，如今野外工作配備有各種生活設(shè)施及技術(shù)裝備的野外作業(yè)車；工作過程使用遙感技術(shù)、GNSS定位導(dǎo)航系統(tǒng)、掌上電腦、無人機、地質(zhì)雷達等現(xiàn)代化裝備；出差采用“汽車+旅館”工作方式。重大工程的勘探與設(shè)計、公路鐵路的選線與施工、地質(zhì)災(zāi)害的防治與檢測，樣樣需要地工人的貢獻，作為地質(zhì)工程專業(yè)的學生，能夠培養(yǎng)出發(fā)現(xiàn)自然、探索自然的精神，在實踐中不多在已有知識的基礎(chǔ)上有所發(fā)現(xiàn)，而是尋覓到未知領(lǐng)域，并積極探索，化未知為已知，任重道遠，把個人理想與國家需求相結(jié)合，進取奮斗，方不負此生。