培養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)具有堅定的教師職業(yè)理想信念和深厚的自然科學(xué)和社會人文素養(yǎng)，師德高尚，系統(tǒng)掌握地理學(xué)知識、理論與方法，了解科學(xué)發(fā)展前沿，具備良好的教師職業(yè)素養(yǎng)和地理教學(xué)能力，能夠創(chuàng)新性開展中學(xué)地理教學(xué)的優(yōu)秀教師、教育研究與管理工作者，以及具有開闊的國際視野和較強(qiáng)的創(chuàng)新能力，能夠從事人口、資源、環(huán)境等科學(xué)研究與可持續(xù)發(fā)展的高素質(zhì)應(yīng)用型專門人才。

主干課程

自然地理學(xué)、人文地理學(xué)、經(jīng)濟(jì)地理學(xué)、地圖學(xué)、地理信息系統(tǒng)概論、遙感概論、計量地理學(xué)、中國地理、世界地理、發(fā)展與教育心理學(xué)、教育學(xué)概論、現(xiàn)代教育技術(shù)、地理課程標(biāo)準(zhǔn)與教材教法研究等。

辦學(xué)條件

1.教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入 （1）教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入及保障機(jī)制完善：將教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入納入年度預(yù)算，優(yōu)先安排本科教學(xué)資源建設(shè)及日常運(yùn)行經(jīng)費(fèi)，不斷加大教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入，改善教學(xué)條件。在教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入機(jī)制上，采用“基本運(yùn)行+專項”模式，教學(xué)基本業(yè)務(wù)費(fèi)及校內(nèi)教學(xué)專項經(jīng)費(fèi)可統(tǒng)籌統(tǒng)一安排，同時重點(diǎn)支持本科教學(xué)實驗室建設(shè)、教學(xué)條件改善以及教學(xué)改革等教學(xué)專項經(jīng)費(fèi)的申報。 （2）教學(xué)經(jīng)費(fèi)支出穩(wěn)步增長：近年來，教學(xué)日常運(yùn)行經(jīng)費(fèi)及教學(xué)改革、教學(xué)實習(xí)實踐、教師培訓(xùn)和其他教學(xué)專項經(jīng)費(fèi)等支出逐年增長，加上中央財政支持地方高校發(fā)展專項以及山東省骨干學(xué)科建設(shè)、省特色名校建設(shè)等、省高水平立項建設(shè)專業(yè)專項經(jīng)費(fèi)支持，2017-2018學(xué)年地理科學(xué)專業(yè)共獲得380.6萬元的經(jīng)費(fèi)支持，確保了日常教學(xué)活動正常開展和教育事業(yè)的穩(wěn)步發(fā)展。 （3）教學(xué)經(jīng)費(fèi)分配、使用合理：學(xué)校建立了一套較為合理的經(jīng)費(fèi)分配機(jī)制，有嚴(yán)格的教學(xué)經(jīng)費(fèi)管理辦法，經(jīng)費(fèi)使用效益明顯。教學(xué)基本運(yùn)行經(jīng)費(fèi)投入由相關(guān)職能部門管理。日常運(yùn)行經(jīng)費(fèi)由教務(wù)處依據(jù)學(xué)生人數(shù)、承擔(dān)實驗實習(xí)教學(xué)工作量等指標(biāo)進(jìn)行分配，每年年初一次性撥付。教學(xué)專項經(jīng)費(fèi)方面，組織相關(guān)部門編寫項目申報書，經(jīng)評審后下達(dá)項目預(yù)算，并納入學(xué)校綜合財務(wù)預(yù)算，做到?？顚Ｓ谩?2.教學(xué)設(shè)備 地理科學(xué)專業(yè)建有7個現(xiàn)代化多媒體教室、1個教師教育實訓(xùn)室以及5個小型教室。建有10個專業(yè)實驗室以及地球科學(xué)館和地理科技園，2017年獲批“十三五”山東省高等學(xué)校科研創(chuàng)新平臺（重點(diǎn)實驗室）——生態(tài)環(huán)境保育與生物資源創(chuàng)新利用實驗室立項，實驗儀器設(shè)備價值達(dá)970余萬元。 擁有專業(yè)圖書資料22689冊、總價值86.2萬元，專業(yè)學(xué)術(shù)性期刊5167冊。學(xué)校圖書館購置了中外文電子文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫，教師和學(xué)生可通過學(xué)校圖書館檢索中英文電子文獻(xiàn)。在學(xué)生入學(xué)后，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行文獻(xiàn)檢索練習(xí)，幫助學(xué)生充分利用文獻(xiàn)資源開展自主學(xué)習(xí)和自我提高。 3.教師隊伍建設(shè) （1）地理科學(xué)專業(yè)教師隊伍教學(xué)科研能力強(qiáng)、結(jié)構(gòu)合理：本專業(yè)現(xiàn)有專業(yè)教師15人，其中教授5人、副教授6人，校聘百人計劃1人，13人為碩士研究生導(dǎo)師，高級職稱比占73.3%；碩士1人，博士11人，50歲以下教師的博士比為100%。經(jīng)常性開展教師職業(yè)道德素養(yǎng)教育，大力加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)。董杰教授、李紅教授、張重陽教授被評為校級教學(xué)名師和師德標(biāo)兵，劉子亭副教授被評為大學(xué)生良師益友、師德標(biāo)兵。 地理科學(xué)專業(yè)大力加強(qiáng)兼職教師隊伍建設(shè)。聘請了國家教學(xué)名師、南京師范大學(xué)湯國安教授、美國明尼蘇達(dá)大學(xué)于世永教授、中國科學(xué)院新疆生態(tài)地理研究所陳亞寧研究員等知名學(xué)者為兼職教授，聘請了中科院煙臺海岸帶研究所韓廣軒研究員、中科院地理科學(xué)與資源研究所朱秉啟研究員為產(chǎn)業(yè)教授，聘請了河南大學(xué)秦耀辰教授、山東省教學(xué)能手馬春玲等18位優(yōu)秀教師作為本科生校外指導(dǎo)教師，來校指導(dǎo)團(tuán)隊建設(shè)，與本專業(yè)教師一道指導(dǎo)學(xué)生發(fā)展，實施了本科生“雙導(dǎo)師制”培養(yǎng)。 （2）大力加強(qiáng)教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)：依托自然地理學(xué)省級重點(diǎn)學(xué)科和地理科學(xué)專業(yè)山東省應(yīng)用型人才培養(yǎng)特色名校工程，建有《自然地理學(xué)》、《人文地理學(xué)》、《經(jīng)濟(jì)地理學(xué)》、《地理信息系統(tǒng)》4支校級教學(xué)團(tuán)隊。派出專業(yè)帶頭人和骨干教師參加高等教育研究與交流，更新教育理念，探索人才培養(yǎng)新模式，提升教學(xué)工作能力，創(chuàng)新教學(xué)方法。派出劉加珍博士赴美訪學(xué)，提升學(xué)術(shù)水平。 （3）教師隊伍教學(xué)科研水平：近年來，地理科學(xué)專業(yè)教師主持、參與了國家自然科學(xué)基金項目、國家科技支撐計劃子課題專題、山東省自然科學(xué)基金項目、山東省軟科學(xué)項目共25項，發(fā)表學(xué)術(shù)論文50余篇，成果獲得省級科研獎勵多項。東平湖濕地科研團(tuán)隊在湖泊濕地環(huán)境演化與資源開發(fā)等方面的研究工作取得了具有較大影響的學(xué)術(shù)成果，在山東省處于領(lǐng)先地位。 4.實習(xí)基地 地理科學(xué)專業(yè)設(shè)有河北秦皇島、豫北太行山區(qū)大型野外實習(xí)基地2處校外專業(yè)實習(xí)實訓(xùn)基地，滿足了本專業(yè)和相關(guān)專業(yè)的實踐教學(xué)需求。在聊城市、泰安市建立了40余所教育實習(xí)基地、聘請25位優(yōu)秀中小學(xué)教師為教育實習(xí)校外指導(dǎo)教師，為地理教育類師范生為期半年的集中教育實習(xí)提供了保障。形成了理論、實踐、職業(yè)發(fā)展密切結(jié)合的實踐育人體系。 5.現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)應(yīng)用 （1）全部使用多媒體進(jìn)行課程教學(xué)：組織地理科學(xué)專業(yè)教師積極開展多媒體技術(shù)輔助教學(xué)學(xué)習(xí)，均使用多媒體技術(shù)進(jìn)行課程教學(xué)； （2）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)：利用校園網(wǎng)有利條件，充分發(fā)揮《自然地理學(xué)》校級網(wǎng)絡(luò)教學(xué)師范課程的功能，實施網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，師生在線交流和答疑； （3）教學(xué)資源建設(shè)：專業(yè)課程資料均上網(wǎng)發(fā)布，利用學(xué)校電子文獻(xiàn)資源建成了課程電子文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫，并及時更新課程資源。

辦學(xué)特色

1.開展了產(chǎn)學(xué)研協(xié)同育人，增強(qiáng)學(xué)生專業(yè)發(fā)展和職業(yè)競爭力 （1）建立了高校與地方政府、中學(xué)三方協(xié)同育人機(jī)制：三方共同制定人才培養(yǎng)目標(biāo)、建設(shè)課程資源庫、組織教學(xué)團(tuán)隊、建設(shè)實踐基地、評價培養(yǎng)質(zhì)量；建立了與地方政府間人才協(xié)同培養(yǎng)協(xié)議。大力實施了優(yōu)秀中學(xué)地理教師培養(yǎng)，促進(jìn)教師培養(yǎng)、培訓(xùn)、研究和服務(wù)一體化。 （2）構(gòu)建了“一二三四”專業(yè)人才培養(yǎng)模式：其中，“一”指地理科學(xué)專業(yè)以優(yōu)秀中學(xué)地理教師為專業(yè)人才培養(yǎng)的主要目標(biāo)；“二”是人才培養(yǎng)中注重學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)與職業(yè)發(fā)展二者充分結(jié)合；“三”指以學(xué)生專業(yè)能力、職業(yè)能力和創(chuàng)新能力綜合培養(yǎng)為人才培養(yǎng)工作的核心；“四”是通過課堂教學(xué)、野外與實驗室實習(xí)實驗、中小學(xué)教育實習(xí)以及大學(xué)生創(chuàng)新實踐四條途徑實現(xiàn)高素質(zhì)應(yīng)用型專門人才的培養(yǎng)。 （3）通過分段培養(yǎng)、專業(yè)分流和專業(yè)教育，實施人才培養(yǎng)：學(xué)生在第一學(xué)年按大類培養(yǎng)，實施通識教育。在第一學(xué)年末，根據(jù)學(xué)業(yè)成績和志愿，結(jié)合社會需求和專業(yè)規(guī)模等因素，進(jìn)行公開、公平、公正的專業(yè)選拔，選擇品行端正、成績優(yōu)秀、志愿從事基礎(chǔ)教育事業(yè)的學(xué)生進(jìn)入地理科學(xué)專業(yè)，開展專業(yè)學(xué)習(xí)。在第二至第四學(xué)年，通過課程學(xué)習(xí)、教育實習(xí)、創(chuàng)新實踐以及畢業(yè)論文等，開展學(xué)生專業(yè)能力、職業(yè)能力和創(chuàng)新能力的綜合培養(yǎng)。 2.實施了卓越中學(xué)地理教師計劃，培育高素質(zhì)應(yīng)用型人才 （1）創(chuàng)新“一二三四”模式，實施優(yōu)秀人才培養(yǎng)：根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)并結(jié)合社會發(fā)展對中學(xué)地理師資人才的需求，構(gòu)建了“一二三四”專業(yè)人才培養(yǎng)模式。以優(yōu)秀中學(xué)地理教師為主要目標(biāo)，將學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)與職業(yè)發(fā)展二者充分結(jié)合，通過課堂教學(xué)、野外實習(xí)與課程實驗、中小學(xué)教育實習(xí)以及大學(xué)生創(chuàng)新實踐四個途徑，實施學(xué)生素質(zhì)、知識和能力的綜合提高。 （2）課堂教學(xué)、實驗操作、野外實習(xí)三結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力：通過加強(qiáng)課堂教學(xué)建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生形成系統(tǒng)的專業(yè)知識理論；通過實驗室實驗操作訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生掌握現(xiàn)代地理學(xué)實驗分析方法；野外實習(xí)過程中，通過對地理現(xiàn)象的觀察、測量和分析，驗證和深化專業(yè)知識理論，掌握野外工作方法，并培養(yǎng)學(xué)生形成專業(yè)思維。通過三者的充分結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生形成優(yōu)秀的地理科學(xué)專業(yè)素養(yǎng)和能力，注重學(xué)生素質(zhì)、知識和能力的綜合養(yǎng)成。。 （3）突出教師職業(yè)素質(zhì)和能力的培養(yǎng)：注重學(xué)生教師優(yōu)秀職業(yè)品德的培養(yǎng)。聊城大學(xué)地理科學(xué)專業(yè)有著崇教尚學(xué)的光榮傳統(tǒng)，扎根于齊魯大地，教書育人，潤物無聲。地理科學(xué)專業(yè)充分發(fā)揮師德標(biāo)兵的榜樣示范效應(yīng)，在課程教學(xué)過程中，組織學(xué)生積極開展向優(yōu)秀教師師德作風(fēng)學(xué)習(xí)活動。在教育實習(xí)工作中，組織學(xué)生積極開展班級管理、學(xué)生家訪等活動。通過一系列教育活動，提高學(xué)生的教師職業(yè)品德修養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生形成教師職業(yè)榮譽(yù)感和使命感。近年來學(xué)生教師資格證通過率在95%以上。 

辦學(xué)成果

1.畢業(yè)生就業(yè)率 地理科學(xué)專業(yè)畢業(yè)生在思想上積極上進(jìn)，業(yè)務(wù)上肯鉆研，善于吸收新知識，在各自的崗位上取得了顯著的成績。近年來，一些學(xué)校提前1年來校與學(xué)生簽訂工作協(xié)議。同時，140余名學(xué)生考取了中國科學(xué)院研究所等科研機(jī)構(gòu)，以及南京大學(xué)、北京師范大學(xué)等著名高校攻讀碩士研究生。 教師是太陽底下最光輝的事業(yè)。地理科學(xué)專業(yè)畢業(yè)生以人民教師職業(yè)為榮，在工作崗位上甘于奉獻(xiàn)、勇于進(jìn)取，為基礎(chǔ)教育貢獻(xiàn)力量。其中，一大批畢業(yè)生已經(jīng)成為中小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)和教學(xué)骨干。以聊城市為例，畢業(yè)生中有36名任校長、副校長職務(wù)，2人被評為聊城市十佳校長，獲省級教學(xué)能手5人、獲省優(yōu)質(zhì)課9人、獲水城名師7人，地、市級教學(xué)能手?jǐn)?shù)十人。 對2018屆地理科學(xué)專業(yè)79名畢業(yè)生進(jìn)行的調(diào)查結(jié)果顯示，畢業(yè)生的畢業(yè)率和學(xué)位授予率均為100%；就業(yè)率為93.7%，其中考取研究生45.6%、擔(dān)任中學(xué)地理教師及考取選調(diào)生占48.1%。 2.就業(yè)專業(yè)對口率 對2018屆地理科學(xué)專業(yè)畢業(yè)生進(jìn)行的調(diào)查結(jié)果顯示，畢業(yè)生的就業(yè)方向主要為中學(xué)教學(xué)和讀研究生，也有部分畢業(yè)生考取選調(diào)生等到黨政部門就職；畢業(yè)生的就業(yè)專業(yè)對口率為91.1%。 3.畢業(yè)生發(fā)展情況 近年來地理科學(xué)專業(yè)畢業(yè)生中有140余名學(xué)生考取985、211等重點(diǎn)高校和中國科學(xué)院系統(tǒng)的研究生。在從事基礎(chǔ)教育工作中，一大批畢業(yè)生已經(jīng)成為中小學(xué)校長或教學(xué)骨干，其中獲省級教學(xué)能手5人、獲省優(yōu)質(zhì)課9人。 4.就業(yè)單位滿意度 地理科學(xué)專業(yè)的畢業(yè)學(xué)生大多在中學(xué)任職教師，工作發(fā)展普遍良好。很多中學(xué)校長對地理科學(xué)專業(yè)畢業(yè)生的工作給予了高度的評價。他們認(rèn)為，聊城大學(xué)地理科學(xué)專業(yè)畢業(yè)生的專業(yè)基礎(chǔ)扎實、教師職業(yè)素養(yǎng)高、敬業(yè)精神和責(zé)任心強(qiáng)，業(yè)務(wù)能力出色，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，甘于奉獻(xiàn)，謙虛好學(xué)，具有較強(qiáng)的教育教學(xué)創(chuàng)新能力。 對于考取了研究生的地理科學(xué)專業(yè)畢業(yè)生，中科院研究所等科研機(jī)構(gòu)和中國地質(zhì)大學(xué)等高校的研究生導(dǎo)師表達(dá)了較高的認(rèn)同。他們認(rèn)為，聊城大學(xué)地理科學(xué)專業(yè)畢業(yè)生的學(xué)習(xí)態(tài)度端正，專業(yè)基礎(chǔ)扎實，勤奮好學(xué)，吃苦耐勞，具有扎實的專業(yè)基礎(chǔ)、較強(qiáng)的創(chuàng)新實踐能力以及良好的培養(yǎng)潛質(zhì)。 5.社會對專業(yè)的評價 聊城大學(xué)地理科學(xué)專業(yè)為山東省應(yīng)用型人才培養(yǎng)特色名校建設(shè)工程重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)、山東省高水平應(yīng)用型立項建設(shè)專業(yè)、聊城大學(xué)特色專業(yè)。地理科學(xué)類在2013-2017年的《中國大學(xué)及學(xué)科專業(yè)評估報告》中分別位居全國同專業(yè)類高校中的前20%，分列第48位、第37位、第49、第44位和第38位。在2018廣州日報大學(xué)一流學(xué)科排行榜中，地理科學(xué)專業(yè)列第48位。在武書連中國大學(xué)排行榜中，地理科學(xué)類在全國140多所高校中屬于B+水平，地理科學(xué)專業(yè)均在山東省同類專業(yè)中排名第二位。 

就業(yè)前景

具備良好的教師職業(yè)素養(yǎng)和地理教學(xué)能力，能夠創(chuàng)新性開展中學(xué)地理教學(xué)的優(yōu)秀教師、教育研究與管理工作者，以及具有開闊的國際視野和較強(qiáng)的創(chuàng)新能力，能夠從事人口、資源、環(huán)境等科學(xué)研究與可持續(xù)發(fā)展的高素質(zhì)應(yīng)用型專門人才。