專業(yè)導(dǎo)游：蔡慧萍教授

蔡慧萍教授，外國語學(xué)院院長。浙江省高校中青年學(xué)科帶頭人，舟山市專業(yè)拔尖人才，浙江海洋學(xué)院教學(xué)名師。主要研究方向為應(yīng)用語言學(xué)和語篇分析，主持廳局級及以上課題7項，獲廳局級科研成果獎3項，浙江省教學(xué)成果二等獎1項，在外語類核心期刊等刊物上發(fā)表論文20余篇，出版專著三部，主編省重點教材一部，主持省精品課程一門。其社會學(xué)術(shù)團體兼職包括：中國英漢語篇分析研究會理事，中國高校功能語法教學(xué)研究會理事，浙江省翻譯協(xié)會常務(wù)理事，舟山市翻譯協(xié)會會長等。

第一部分 英語專業(yè)（師范）簡介

1.培養(yǎng)目標

英語專業(yè)（師范）方向培養(yǎng)具有扎實的英語語言基本功、寬廣的知識面、全面的英語教育相關(guān)專業(yè)知識、較強的工作實踐能力和較高的人文素質(zhì)的英語師資和教育研究人員。

2.專業(yè)師資力量

本專業(yè)共有教授2名，副教授9名，95%以上的教師具有碩士學(xué)位，70%以上的教師曾在英國、美國、加拿大、新西蘭、日本、俄羅斯等國訪學(xué)進修。長期聘請外籍教師，聘請了上海外國語大學(xué)戴煒煉教授、美國西康州立大學(xué)祁壽華教授、同濟大學(xué)張德祿教授、清華大學(xué)方琰教授、浙江大學(xué)何蓮珍教授、對外經(jīng)濟貿(mào)易大學(xué)俞利軍教授、北京外國語大學(xué)楊雪燕教授、南京國際關(guān)系學(xué)院李戰(zhàn)子教授等國內(nèi)外10多位知名學(xué)者為我院兼職教授。

3.專業(yè)的優(yōu)勢及特色

本專業(yè)的優(yōu)勢及特色包括：

（1）在培養(yǎng)目標上突出師范性，把培養(yǎng)“具有全面的英語教育相關(guān)專業(yè)知識、較強的工作實踐能力和較高的人文素質(zhì)的英語師資和教育研究人員”作為主要人才培養(yǎng)規(guī)格。

（2）在課程的設(shè)置上，一方面加強旨在培養(yǎng)學(xué)生“扎實的英語語言基本功、寬廣的知識面”的聽、說、讀、寫、譯等基礎(chǔ)課程教學(xué)，另一方面通過開設(shè)英語教學(xué)理論與實踐、第二語言習(xí)得理論、英語測試理論與方法、中學(xué)英語課標與教材分析、外語教師專業(yè)發(fā)展等師范模塊課程使學(xué)生了解英語教學(xué)的發(fā)展方向，掌握基本的教育理論和教育規(guī)律，了解中外主要教育學(xué)派的思想觀點及其發(fā)展趨勢，了解未來教育對象的身心特點，掌握科學(xué)的教育教學(xué)方法和現(xiàn)代化教育手段，具備較扎實的教師基本功。

（3）重視實踐環(huán)節(jié)的教學(xué)，本專業(yè)積極探索高校與中小學(xué)協(xié)同育人模式，采用“中小學(xué)名師進課堂”以及利用校外實習(xí)基地等加強對學(xué)生教育見習(xí)和教學(xué)實習(xí)工作的管理，切實提高英語師范類學(xué)生的課堂教學(xué)和管理能力。同時為了提高師范類專業(yè)學(xué)生的科研意識和科研能力，邀請國內(nèi)外名教授為學(xué)生做講座和學(xué)術(shù)報告來提高學(xué)生的科研興趣和教師教育專業(yè)化程度。

4.辦學(xué)條件（校內(nèi)實驗實訓(xùn)室、校外實踐實習(xí)基地）

本專業(yè)校內(nèi)實驗室主要有英語語言實驗室，微格教學(xué)實驗室等。目前已在舟山中學(xué)、普陀中學(xué)、舟山第一初級中學(xué)、舟山第一小學(xué)、余姚第七中學(xué)等學(xué)校建立校外實踐實習(xí)基地，能充分滿足學(xué)生教育見習(xí)和實習(xí)的需求。

5.師生已有育人成果

目前本專業(yè)已建成一門浙江省精品課程，出版浙江省重點教材一部，獲浙江省教學(xué)成果二等獎一項（全省外語學(xué)科只有二項成果獲浙江省教學(xué)成果獎）；校教學(xué)成果一等獎一項。獲校教學(xué)名師2名。獲廳局級科研獎3項。

英語專業(yè)學(xué)生5年內(nèi)共有55名學(xué)生考取了國內(nèi)外碩士研究生，有10人次的學(xué)生在浙江省學(xué)科競賽中獲獎，其中獲浙江省英語演講競賽一等獎1項，浙江省英語寫作大賽一等獎1項。

6.學(xué)生就業(yè)前景與方向

本專業(yè)學(xué)生近年來就業(yè)率一直保持在95%以上。近幾年畢業(yè)生主要進入學(xué)校、教育培訓(xùn)機構(gòu)、外貿(mào)企業(yè)、銀行、政府機關(guān)等單位就職，就業(yè)地域流向主要集中在寧波、溫州、杭州、金華等地。

第二部分 教授談英語專業(yè)（師范）

Q1：英語專業(yè)（師范）的研究對象是什么？

本專業(yè)學(xué)生的研究對象包括：以英語為媒介在聽、說、讀、寫、譯等方面具有扎實的英語基本功；掌握英語語言學(xué)、英語國家文化、英美文學(xué)等專業(yè)知識；了解英語教學(xué)的發(fā)展方向及中外主要教育學(xué)派的思想觀點及其發(fā)展趨勢；掌握基本的英語教育理論和教育規(guī)律，掌握科學(xué)的教育教學(xué)方法和現(xiàn)代化教育手段，具備一定的英語教學(xué)能力。

Q2：英語專業(yè)（師范）的核心課程、特色課程？

本專業(yè)的核心課程包括：英語課程與教學(xué)論、翻譯理論與實踐、英語國家概況、語言學(xué)概論、英美文學(xué)、高級英語等。

特色課程包括：英語教學(xué)理論與實踐、第二語言習(xí)得理論、英語測試理論與方法、中學(xué)英語課標與教材分析、外語教師專業(yè)發(fā)展等。

Q3：學(xué)英語專業(yè)（師范）的學(xué)生需要具備什么特質(zhì)？

本專業(yè)的學(xué)生最好具備下列特質(zhì)：第一、有較扎實的英語語言基本功，語音較標準，具有較強的模仿能力和口語表達能力；第二、有較強的思辨和分析能力，善于鉆研；第三、有較寬廣的知識面，有較好的文化和文學(xué)閱讀基礎(chǔ)，對英語國家的文學(xué)和文化有較強的興趣；第四、 有志于從事英語教育事業(yè)，性格活潑開朗，熱愛學(xué)生，具有良好的溝通能力和管理能力。

Q4：英語專業(yè)（師范）學(xué)習(xí)過程中，有可能遇到的困難是什么？

本專業(yè)的學(xué)生不僅需要具有扎實的英語基礎(chǔ)、一定的人文社會科學(xué)和自然科學(xué)基本理論知識和較高的人文修養(yǎng)；還需掌握英語語言學(xué)、英語國家文化、英美文學(xué)等專業(yè)知識；更為重要的是，學(xué)生還需具有良好的學(xué)習(xí)能力和實踐能力，了解未來教育對象的身心特點，了解英語教學(xué)的發(fā)展方向并掌握基本的教育理論和教育規(guī)律，具備優(yōu)秀教師潛質(zhì)。因此在大一和大二基礎(chǔ)階段，我們通過開設(shè)英語基礎(chǔ)課程加強對學(xué)生聽說讀寫等能力的培養(yǎng)，夯實語言基本功；在大三階段，我們通過一系列英語師范方向課程的開設(shè)，使學(xué)生具有現(xiàn)代化教育觀念，了解中外主要教育學(xué)派的思想觀點及其發(fā)展趨勢，具備較扎實的教師基本功。大四階段通過學(xué)生的教育實習(xí)，提高學(xué)生的教學(xué)實踐能力。

Q5：社會上是否有對英語專業(yè)（師范）的認識誤區(qū)？

社會上往往認為英語僅僅是一種工具，英語師范專業(yè)的學(xué)生只需掌握一定的語法知識和口語表達能力就足夠了。這是一種非常膚淺的看法，忽視了語言所包含的文化、思維、審美等維度以及英語學(xué)科的人文性。人文性應(yīng)是英語教育的本色，工具性才是其特色。

Q6：社會生活中有哪些問題，需要通過這個專業(yè)的知識和方法來解決？

本專業(yè)的學(xué)生將運用自身的專業(yè)知識成為中小學(xué)、各類教育結(jié)構(gòu)以及教育部門的英語師資和教育研究人員。

Q7：英語專業(yè)（師范）畢業(yè)生對本專業(yè)的滿意度怎么樣？

由于本專業(yè)師資水平較高、老師責(zé)任心很強，辦學(xué)條件齊備、學(xué)習(xí)氛圍良好，培養(yǎng)計劃合理、就業(yè)渠道暢通，畢業(yè)生對本專業(yè)的滿意度達到85%以上。

Q8：英語專業(yè)（師范）有哪些優(yōu)秀校友？

劉虹：1999級英語本科2班

英國利茲大學(xué)攻讀口譯專業(yè)碩士，現(xiàn)在利茲大學(xué)教授研究生口譯課程，2015年10月24日在英國首相卡梅倫為中國國家主席習(xí)近平開展國事訪問的踐行宴上的擔任口譯。

呂文俐：B00英語1

寧波中等行知職業(yè)學(xué)校英語教師，兼任學(xué)校德育干事。曾榮獲慈溪市“十佳優(yōu)秀班主任”、慈溪市職業(yè)中學(xué)第五屆“十佳班主任”、慈溪市第十一屆職成教教壇新秀等榮譽稱號。

方建國：B00英語1

中國舟山外輪代理有限公司人力資源部經(jīng)理

夏冬杰：B02英語１

華東師范大學(xué)教育學(xué)碩士，上海師范大學(xué)教育學(xué)原理博士在讀，現(xiàn)任上海開放大學(xué)（原上海電視大學(xué)）科研處副主任科員，講師，

主要從事成人學(xué)習(xí)和教師專業(yè)發(fā)展研究，承擔或參與多項廳局級、省部級科研項目，在國內(nèi)核心期刊上公開發(fā)表學(xué)術(shù)論文10余篇

舒琦琦： B00英語１

余姚七中英語教師，現(xiàn)任政教副主任

汪渙杰：B01英語1

鄞州區(qū)五鄉(xiāng)中學(xué)英語教師，在讀諾丁漢大學(xué)英語專業(yè)博士

練吳飛: B08英語2

浙江師范大學(xué)碩士，現(xiàn)為寧波旅游學(xué)校英語教師

Q9：英語專業(yè)（師范）有哪些精彩的學(xué)科競賽？

和本專業(yè)相關(guān)學(xué)科競賽有浙江省高等學(xué)校師范生教學(xué)技能競賽，“外研社杯”全國英語演講大賽，“外研社杯”全國英語寫作大賽，“外研社杯”全國英語閱讀大賽，全國大學(xué)生英語競賽等。

第三部分 學(xué)生眼中的英語專業(yè)（師范）

周瑞茜B13英語2 :英語師范專業(yè)的課堂都要求做Presentation,是培養(yǎng)師范生綜合能力的很好的方式。同時，學(xué)校和學(xué)院也提供很多國內(nèi)外放學(xué)的機會，比如外上海外國語大學(xué)訪學(xué)一學(xué)期的機會。但是還是期待有更多的訓(xùn)練機會，比如適當增加學(xué)生見習(xí)、實習(xí)的機會。

蔣琰虹B12英語1:這是一個培養(yǎng)聽說讀寫譯均優(yōu)秀的英語老師的專業(yè)。在高考英語改革的背景下，對英語口語的能力培訓(xùn)要求提高。另外，由于教師資格證全國統(tǒng)考，本專業(yè)的學(xué)生面臨了更大的競爭。

楊婭潔B12英語2 :大學(xué)的英語課堂教學(xué)模式和初高中截然不同，以學(xué)生為中心，而且英語教學(xué)聽、說、讀、寫、譯分開。同時，除了學(xué)好課程，還要通過英語專業(yè)四級、八級考試和教師資格證書考試。目前，英語師范專業(yè)就業(yè)壓力較大，應(yīng)該調(diào)整觀念，不僅可以考編制，還可以到培訓(xùn)機構(gòu)工作，也可以選擇讀研深造。