學(xué)前教育專業(yè)

一、培養(yǎng)目標(biāo)

本專業(yè)適應(yīng)國(guó)家基礎(chǔ)教育改革發(fā)展要求，立足河北、面向全國(guó)學(xué)前教育領(lǐng)域，培養(yǎng)具有高尚師德、教育情懷，具備良好的科學(xué)素養(yǎng)、人文與社會(huì)素養(yǎng)及藝術(shù)素養(yǎng)，系統(tǒng)掌握教育科學(xué)和學(xué)前教育專業(yè)理念、教育知識(shí)與能力，具備一定的學(xué)前教育研究能力，具有較強(qiáng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神和教育創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力和管理能力，具有自主學(xué)習(xí)能力和國(guó)際視野，能夠在各級(jí)各類學(xué)前教育及管理機(jī)構(gòu)勝任教育、教學(xué)、研究與管理工作的擁有科研能力的學(xué)前教育應(yīng)用人才。

二、培養(yǎng)要求

(一)師德規(guī)范

踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，增進(jìn)對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義的思想認(rèn)同、政治認(rèn)同、理論認(rèn)同和情感認(rèn)同。貫徹黨的教育方針，以立德樹(shù)人為己任。遵守各級(jí)各類教師職業(yè)道德規(guī)范，具有依法執(zhí)教意識(shí)，立志成為有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛(ài)之心的好老師。

（二）教育情懷

具有從教意愿，認(rèn)同教師工作的意義和專業(yè)性，具有積極的情感、端正的態(tài)度、正確的價(jià)值觀。具有人文底蘊(yùn)和科學(xué)精神，尊重幼兒人格，富有愛(ài)心、責(zé)任心、事業(yè)心，工作細(xì)心、耐心，做幼兒健康成長(zhǎng)的啟蒙者和引路人。

(三)保教知識(shí)

掌握通識(shí)知識(shí)和兒童發(fā)展知識(shí)，掌握學(xué)前教育專業(yè)領(lǐng)域知識(shí)體系、思想與方法，重點(diǎn)理解和掌握專業(yè)領(lǐng)域核心素養(yǎng)內(nèi)涵；了解領(lǐng)域滲透與知識(shí)整合，對(duì)學(xué)習(xí)科學(xué)相關(guān)知識(shí)能理解并初步運(yùn)用，能綜合領(lǐng)會(huì)并形成專業(yè)領(lǐng)域教學(xué)知識(shí)。初步習(xí)得基于核心素養(yǎng)的學(xué)習(xí)指導(dǎo)方法和策略。

（四）保教能力

理解教師是幼兒學(xué)習(xí)和發(fā)展的促進(jìn)者。能夠依據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》和《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，以學(xué)習(xí)者為中心，根據(jù)幼兒身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，整合各領(lǐng)域的內(nèi)容，科學(xué)規(guī)劃一日生活，創(chuàng)設(shè)教育環(huán)境，綜合實(shí)施教育活動(dòng)，有針對(duì)性地指導(dǎo)學(xué)習(xí)過(guò)程，實(shí)施融合教育。有效運(yùn)用多種方法，進(jìn)行學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。

（五）班級(jí)管理

掌握班級(jí)建設(shè)、班級(jí)教育活動(dòng)組織、幼兒發(fā)展指導(dǎo)、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)、與家長(zhǎng)及社區(qū)溝通合作等班級(jí)常規(guī)工作的方法與要點(diǎn)，研究班級(jí)工作的規(guī)律。建立良好的班級(jí)秩序與規(guī)則，合理規(guī)劃利用時(shí)間與空間，創(chuàng)設(shè)安全舒適的班級(jí)環(huán)境，充分利用各種教育資源，建立良好的同伴關(guān)系和師幼關(guān)系，營(yíng)造尊重、平等、積極向上的班級(jí)氛圍。

（六）綜合育人

樹(shù)立德育為先理念，掌握幼兒社會(huì)性-情感發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律，注重培育幼兒良好意志品質(zhì)和行為習(xí)慣，使其獲得積極體驗(yàn)。理解環(huán)境育人價(jià)值，理解園所文化和一日生活對(duì)幼兒發(fā)展的價(jià)值。將社會(huì)性-情感教育內(nèi)容靈活滲透在一日生活之中，通過(guò)環(huán)境影響感染幼兒。綜合利用幼兒園、家庭和社區(qū)各種資源全面育人。

（七）自主學(xué)習(xí)

具有終身學(xué)習(xí)與專業(yè)發(fā)展意識(shí)。了解專業(yè)發(fā)展核心內(nèi)容和發(fā)展階段路徑，能夠結(jié)合就業(yè)愿景制定自身學(xué)習(xí)和專業(yè)發(fā)展規(guī)劃。養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，具有自我管理能力。

（八）國(guó)際視野

具有全球意識(shí)和開(kāi)放心態(tài)，了解國(guó)外學(xué)前教育改革發(fā)展的趨勢(shì)和前沿動(dòng)態(tài)。積極參與國(guó)際教育交流。嘗試借鑒國(guó)際先進(jìn)教育理念和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行教育教學(xué)。

（九）反思研究

理解教師是反思型實(shí)踐者。運(yùn)用批判性思維方法，關(guān)注和分析教育實(shí)踐中的問(wèn)題。掌握研究幼兒行為和教育教學(xué)的方法，具有一定的創(chuàng)新意識(shí)和教育教學(xué)研究能力。

（十）交流合作

理解學(xué)習(xí)共同體的作用，具有團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，掌握溝通合作技能，積極開(kāi)展小組互助和合作學(xué)習(xí)。

(十一)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)

具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力。

三、學(xué)制與學(xué)位

全日制本科學(xué)制四年，實(shí)行彈性修業(yè)年限，允許學(xué)生在三至六年內(nèi)完成學(xué)業(yè)。畢業(yè)審核總學(xué)分166學(xué)分，其中收費(fèi)學(xué)分155學(xué)分，免費(fèi)學(xué)分包括11學(xué)分素質(zhì)類課程，對(duì)符合學(xué)位授予條件者授予教育學(xué)學(xué)士學(xué)位。

四、主要課程

所學(xué)主要課程包括：普通心理學(xué)、教育學(xué)、中外教育史、教育社會(huì)學(xué)、教育法學(xué)、教育心理學(xué)、學(xué)前保健學(xué)、學(xué)前心理學(xué)、學(xué)前教育學(xué)、學(xué)前教育科研方法、幼兒園教學(xué)活動(dòng)與設(shè)計(jì)、學(xué)前教育管理學(xué)、學(xué)前兒童科學(xué)教育、學(xué)前兒童語(yǔ)言教育、鋼琴、舞蹈、美術(shù)等。

五、就業(yè)去向

本專業(yè)就業(yè)方向主要包括：其一，升學(xué)就讀碩士、博士研究生，畢業(yè)后從事各級(jí)各類院校及研究所的學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)與研究工作，其二，為全省各級(jí)各類幼兒園和學(xué)前教育機(jī)構(gòu)培養(yǎng)卓越的教師及管理者。

六、專業(yè)特色

基于學(xué)前教育專業(yè)的特點(diǎn)以及學(xué)生面臨升學(xué)與就業(yè)兩個(gè)就業(yè)方向，專業(yè)教育教學(xué)突出以下特點(diǎn)：

（一）在教學(xué)實(shí)踐中建立良好的師生關(guān)系，培養(yǎng)愛(ài)教育、愛(ài)專業(yè)、愛(ài)孩子的專業(yè)精神，體現(xiàn)師范教育的育人特色。

（二）專業(yè)必修課重點(diǎn)打牢基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的能力。

（三）專業(yè)選修課結(jié)合學(xué)生興趣，明確升學(xué)與就業(yè)兩個(gè)方向，以模塊呈現(xiàn)的選修課目的是讓學(xué)生選課過(guò)程中更具有針對(duì)性。