近日，陜西省人民政府辦公廳發(fā)布了《陜西省人民政府辦公廳關于表彰2019年高等教育教學成果獎獲獎項目的通報》（陜政辦函〔2020〕137號），我校共有4項成果獲批2019年省級教學成果獎，其中一等獎1項，二等獎3項，4項獲獎成果均為第一完成單位。

高等教育省級教學成果獎每兩年評選一次，旨在總結和展示高等學校人才培養(yǎng)工作和教育教學改革最新成果，代表了當前我省高等教育教學改革工作的最高水平。近年來，我校堅持立德樹人根本任務，不斷更新教育思想和理念，深化教育教學改革，遵循醫(yī)學教育規(guī)律深入開展教育教學研究，積極探索人才培養(yǎng)中的熱點、難點和前沿問題，通過項目建設，逐步呈現(xiàn)出一批有水平、有影響、有一定應用和推廣價值的理論和實踐成果。自2007年以來，我校共獲教學成果獎14項，其中，一等獎6項、二等獎8項，在全省同類院校中處于領先地位。

本次教學成果獎的獲得，是學校教學工作長期積累、教學亮點長期培育和凝練的結果，我校將深入學習貫徹全國教育大會和新時代高等學校本科教育工作會議精神，堅持“以本為本”，推進“四個回歸”，進一步深化教育教學改革，加強教育科學研究，全面提升人才培養(yǎng)能力，不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

附：2019年我校省級教學成果簡介

1.副校長李雪萍教授主持的“地方醫(yī)學院臨床醫(yī)學專業(yè)碩士培養(yǎng)模式探索與實踐”，貫徹落實國家醫(yī)教協(xié)同深化臨床醫(yī)學人才培養(yǎng)改革意見精神，建立了適合地方醫(yī)學院的臨床醫(yī)學專業(yè)碩士培養(yǎng)模式。形成了符合培養(yǎng)定位的人才培養(yǎng)方案，將研究生培養(yǎng)成“會看病，看好病”的醫(yī)生，和“懂科研，善寫作”的學者；針對地方醫(yī)學院條件有限的情況，打破校際界線，遴選并建立了各具臨床專業(yè)特色優(yōu)勢的20所聯(lián)合培養(yǎng)基地，為研究生培養(yǎng)建立了更高的平臺；構建了符合地方醫(yī)學院校和專業(yè)碩士要求的導師組制培養(yǎng)模式，提升了綜合培養(yǎng)能力。該成果在校內(nèi)應用并推廣至全國60多所高校，得到醫(yī)學界的關注及教育界，尤其是全國醫(yī)學專業(yè)學位研究生教育指導委員會的充分認可。

2.臨床醫(yī)學院嚴琴琴教授主持的“面向基層 錯位同質(zhì)——臨床醫(yī)學本科生臨床技能培養(yǎng)體系構建與實踐”，貫徹落實國家“醫(yī)教協(xié)同深化臨床醫(yī)學人才培養(yǎng)改革意見”精神，針對傳統(tǒng)臨床教學的弊端，在“臨床醫(yī)學專業(yè)綜合改革”項目支持下，根據(jù)多層次常態(tài)化基層衛(wèi)生需求調(diào)研和畢業(yè)生質(zhì)量追蹤，結合學校辦學理念和定位，以學生為中心，在標準制定、課程設置、教材建設、教學方法及教學手段、平臺搭建、推進同質(zhì)化管理等方面，進行了歷時10年的深度改革和探索，形成了“同質(zhì)化—多元化—全程化”臨床技能教學模式，構建了面向陜西基層的臨床醫(yī)學本科生臨床技能培養(yǎng)體系，打造了臨床醫(yī)學專業(yè)建設的“西醫(yī)模板”，贏得了國內(nèi)同類院校、同行專家，尤其是教育部評估與認證專家的肯定。

3.基礎醫(yī)學部景曉紅教授主持的“教材創(chuàng)新與信息化建設并重的《醫(yī)學細胞生物學》課程研究與應用”，著力利用信息技術，解決了如何建設教師學生自主探究型教材，如何真正轉變教師職能，如何讓學生真正回歸學習等問題。通過對教材體例進行創(chuàng)新，以遺傳信息表達為主要線索，突出各細胞結構在功能和發(fā)生上的相互聯(lián)系，體現(xiàn)基礎和臨床課程的整合和銜接，明確了以學生為主體的地位。紙質(zhì)教材通過掃描二維碼鏈接課件、微課、案例、諾獎等數(shù)字資源，輔之以資源共享精品課程和在線開放課程，構建完善立體資源；配套實驗指導教材側重綜合性與設計性實驗項目，培養(yǎng)學生思維。成果實施五年來，理論教材、實驗指導和在線課程受眾廣泛，專家評定、同行評價、學生反饋均受好評。

4.繼續(xù)教育學院尚瑜教授主持的“陜西助理全科醫(yī)生轉崗培訓模式構建與實踐”基于陜西基層衛(wèi)生人才培訓需求，結合學校面向基層的辦學定位，對陜西基層衛(wèi)生人員全科醫(yī)學繼續(xù)教育模式進行了較為系統(tǒng)的總結，符合國家?；?、強基層、建機制和大力發(fā)展全科醫(yī)學的醫(yī)改方針。該項目結合課題研究和8年全科醫(yī)生轉崗培訓實踐，構建了四模塊三階段重實踐的培訓模式，優(yōu)化形成了本土化、突出全科特色、滿足基層所需的培養(yǎng)方案；組建了學科融合、優(yōu)勢互補、高水平的培訓師資隊伍。教學研究成果在實踐應用中取得較好的效果，編寫的2本培訓手冊、3部教材、2篇論文有一定的推廣價值；經(jīng)過對46所基層衛(wèi)生機構隨機調(diào)研，86.11%的受訓學員服務基層的能力明顯提高，為陜西基層衛(wèi)生服務能力提升發(fā)揮了積極的作用。