培養(yǎng)目標

圍繞我國生態(tài)文明建設和美麗中國建設需要，堅持“開放、合作和創(chuàng)新”的辦學理念與模式，立足山東、面向全國培養(yǎng)復合應用型卓越人才。培養(yǎng)具備植物學、生態(tài)學、園林植物與觀賞園藝、風景園林規(guī)劃設計、園林工程等方面的基本理論、知識和技能；能在城市建設、園林、林業(yè)等領域和部門從事園林植物繁育栽培，風景區(qū)、公園、城鎮(zhèn)各類綠地的規(guī)劃設計、施工管理及教學科研等工作的復合應用型專業(yè)技術人才。 目標1：能夠運用園林專業(yè)知識與技能，具備發(fā)現(xiàn)、研究與解決園林領域實際問題的能力。 目標2：具備園林專業(yè)的實踐能力，運用現(xiàn)代工具從事園林植物生產管理、園林規(guī)劃設計及園林工程質量控制等工作。 目標3：能夠跟蹤專業(yè)領域的前沿技術，熟悉專業(yè)標準及國際規(guī)范，通過實踐鍛煉，具備園林領域的項目設計、項目管理、組織實施等能力。 目標4：具有良好的文化素養(yǎng)、職業(yè)道德與國際視野，在工作中具有社會責任感、事業(yè)心、安全與環(huán)保意識，具備多學科團隊合作溝通能力，能夠在團隊工作中擔任骨干或領導角色。 目標5：能夠通過繼續(xù)深造或其他學習渠道，與時俱進地進行知識更新和能力提升，進一步增強創(chuàng)新意識和開拓精神。

主干課程

植物學、植物生理學、園林美術、畫法幾何、生態(tài)學、測量與遙感、園林樹木學、花卉學、園林苗圃學、園林建筑設計、園林計算機輔助設計、城市綠地規(guī)劃、園林規(guī)劃設計、園林工程、園林綠地建植與養(yǎng)護等。

辦學條件

本專業(yè)現(xiàn)有教師19人，其中，具有博士學位的11人，占61.1%；其中教授2人，占10.5%，副教授7人，占36.8%?！半p師型”教師8名，占校內專任教師總數的42.10%。外聘企、事業(yè)單位具有高級職稱的技術人員為校外兼職教師3人。教師的年齡和學緣結構合理。 擁有生態(tài)環(huán)境保育與生物資源創(chuàng)新利用”山東省教育廳重點實驗室，新建園林虛擬仿真實驗室、園林模型實驗室、園林工程實驗室、園林生態(tài)實驗室、園林植物實驗室和植物標本室，擴建園林制圖和規(guī)劃設計、園林美術室等實驗室，擁有實驗室、準備室、科研室面積共1109.6平米，儀器設備265臺（件），儀器設備價值420萬元。 園林專業(yè)校內教學實習基地有3000平方米聊大花卉園、4000平方米的植物生態(tài)園，6萬余平方米的校內植物生產園等實習基地，截止2017年已建設7處校外教學實習基地。

辦學特色

1.專業(yè)優(yōu)勢： 種質資源選育與開發(fā)、園林規(guī)劃設計優(yōu)勢突出。國槐新品種 ‘聊紅’槐選育成果通過省級鑒定，與生命科學院共同選育的“黃金冠”桃新品種選育成果通過省級鑒定，兩成果均達到國際先進水平?！募t’槐獲得國家林業(yè)局林木良種認證，成為聊城市市樹，并在全國四省區(qū)推廣應用；規(guī)劃設計方面專業(yè)教師設計的名人島已建成為聊城的標志性景點，第八屆中國(常州）花博會展園“北京園”設計榮獲設計金獎等。 2.專業(yè)亮點： 園林專業(yè)本科畢業(yè)生的總體考研率每年在30~40%，就業(yè)率達95%以上，畢業(yè)五年后成為相關專業(yè)領域的技術骨干。通過科技服務培訓、科技特派員服務等方式，為魯西北地區(qū)培養(yǎng)專業(yè)化新型農業(yè)經營主體和技術骨干300人以上，培訓新型職業(yè)農民10000余人次，服務現(xiàn)代高效農業(yè)發(fā)展能力顯著增強，為實施新舊動能轉換重大工程提供人才支持和智力支撐。 3.產學研結合特點： 園林專業(yè)應用性強，與經濟社會發(fā)展聯(lián)系緊密，在發(fā)展中充分發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢，創(chuàng)新培養(yǎng)機制，產學研相互促進，推動教學、科研和社會服務全面發(fā)展。本專業(yè)教師積極服務社會工作，與企業(yè)合作攻關課題等，橫向課題項目4項，課題經費達60余萬元。老師們把自己科研工作的新進展、新內容及時補充到課堂上，使教學內容得到補充和更新；分解科研項目的一部分提供給學生作為畢業(yè)論文，讓學生直接參與教師的科研活動。重視課堂教學與實踐教學相結合，改革“灌輸式”和過分偏重講授的教學方法，實施啟發(fā)式、討論式、研究式和現(xiàn)場教學法的教學方法。《園林規(guī)劃設計》等課程壓縮理論講授的學時，更多采用案例分析法通過解析成功案例來融匯理論知識，通過實驗教學法使學生在設計過程中理解設計方法?！秷@林工程》、《園林樹木學》、《花卉學》等部分課程通過現(xiàn)場演示教學、到現(xiàn)場到基地和案例式教學等不同組織方式開展教學。 探索“三三一四”復合應用型園林專業(yè)卓越人才培養(yǎng)模式和“四年不間斷”的實踐教學模式。實行校內外“雙師型”雙導師制，促進應用型人才培養(yǎng)。園林專業(yè)通過外聘教師，外聘教師把豐富的實踐知識帶到課堂上，使學生的知識體系更加適應應用型人才的培養(yǎng)要求。初步建立一批與行業(yè)緊密聯(lián)系的高質量、穩(wěn)定的校外實習基地，逐步探索形成高校與行業(yè)和地方合作辦學途徑，創(chuàng)新與行業(yè)優(yōu)勢企業(yè)結合的人才培養(yǎng)模式。

辦學成果

1.培養(yǎng)畢業(yè)生 已培養(yǎng)畢業(yè)生約1000人。近三年考研率在30%~40%。近三年就業(yè)率，2016年95.45%；2017年95%；2018年91.38%。 2.學生獲獎、社團活動 2005年“新農科技社”被共青團中央、教育部、全國學聯(lián)授予全國高?！皟?yōu)秀學生社團”， “綠苑創(chuàng)業(yè)小組”6名學生創(chuàng)作的《綠苑園林設計有限公司創(chuàng)業(yè)計劃書》，獲全省大學生創(chuàng)業(yè)計劃大賽特等獎，代表山東省參加第三屆“挑戰(zhàn)杯”全國大學生創(chuàng)業(yè)計劃大賽。2015年~2018年獲得華東地區(qū)CAD競賽、全國3D數字建筑設計競賽、山東省風景園林專業(yè)優(yōu)秀畢業(yè)設計等獎項共計20余項。 3.搜集的種質資源 國槐新品種‘聊紅’槐選育成果通過省級鑒定，“黃金冠”桃新品種選育成果通過省級鑒定，兩成果均達到國際先進水平。‘紅果’椿新品種正在選育中。 4.精品課程、教材等 出版專著1部，主編園林行業(yè)“十二五”規(guī)劃教材3部，副主編園林行業(yè)“十二五”規(guī)劃教材3部?，F(xiàn)有在線課程《園林規(guī)劃設計》、《園林工程》、《計算機輔助設計》、《花卉學》、《植物生理學》、《土壤肥料學》、《昆蟲學》、《生物化學》等。 5.專業(yè)榮譽稱號 2012年園林專業(yè)教學團隊被評為聊城大學優(yōu)秀教學團隊，4名專業(yè)教師被地方政府和企業(yè)聘為科技特派員，1人獲評“全國優(yōu)秀科技特派員”，2人獲評“聊城市優(yōu)秀科技特派員”。 6.教學獎勵 2018年園林專業(yè)教學團隊“復合應用型卓越農林人才‘3341’培養(yǎng)模式的研究與實踐”、“數字科技背景下風景園林學研究生實踐教學的創(chuàng)新研究”榮獲山東省省級教學成果一等獎。榮獲省部級科技進步獎三等獎2項。專業(yè)教師到園林行業(yè)、企業(yè)開展產學研合作，積極為地方經濟建設服務，榮獲中國花卉博覽會展園設計金獎、特別金獎各1項。 近三年，主持或參與國家級、省級教學改革項目4項，全國多媒體課件大賽三等獎1項，省級多媒體課件大賽一等獎2項，校級多媒體課件大賽二、三等獎各1項，全省高校教師微課教學比賽二等獎1項，校級青年教師教學競賽二等獎2項，三等獎3項，校級精品課程3門。 7 教研項目 教研論文 園林專業(yè)教師具有較強的科研能力。共承擔國家級及省部級課題52項，總經費1723.5萬元；發(fā)表論文近200篇，其中SCI收錄論文19篇，國家發(fā)明專利9項；主持山東省研究生教育創(chuàng)新計劃項目3項，廳級1項，校級2項。

就業(yè)前景

1. 就業(yè)方向： 1）高校或科研院所從事教學與科研工作；2）園林植物、園林規(guī)劃設計與工程技術的相關部門從事生產技術開發(fā)、經營與管理等工作；3）公務員、事業(yè)單位管理人員或技術人員。 2. 就業(yè)前景分析： 我國生態(tài)文明建設和美麗中國建設需要，園林正處于一個緊缺并蓬勃發(fā)展時代。據預測，今后的5年內將產生一批具有較大影響力的園林規(guī)劃設計、園林植物、園林工程等企業(yè)；屆時將需要一大批出身于園林類專業(yè)的高層次的管理及技術人才。因此，對于無論是向往技術工作還是管理工作的同學來說，這都是一個極好的機遇。總的來說這個專業(yè)的就業(yè)是非常緊俏的，人才供小于求的幅度跨越70%以上。大學畢業(yè)生人才招聘會上，園林專業(yè)人才成為亮點，逐漸成為職場新寵。 3. 畢業(yè)生就業(yè)率、就業(yè)專業(yè)對口率、畢業(yè)生發(fā)展情況 近三年來，畢業(yè)生就業(yè)率穩(wěn)定上升，繼續(xù)保持著以公司簽約保障就業(yè)，以考研提升就業(yè)的傳統(tǒng)優(yōu)勢，畢業(yè)生求職能力、社會適應能力不斷提升，在專業(yè)領域呈現(xiàn)較強的后續(xù)發(fā)展能力，學生就業(yè)競爭力明顯增強，學生就業(yè)去向越來越多元化。2018屆考研率47.46%，就業(yè)率達90.62%。 學院組織輔導員通過問卷調查、座談、家訪等形式，開展學生自我學習與成長滿意度調查。通過調查，90%的學生對自己升入大學所取得的進步感到滿意，認為自己在學習、人際交往、獨立生活等方面的能力得到了很大提升，10%