培養(yǎng)目標

本專業(yè)培養(yǎng)具備化學工程與化學工藝方面的知識，能在化工、煉油、冶金、能源、輕工、醫(yī)藥、環(huán)保和軍工等部門從事生產(chǎn)技術管理、工程設計、技術開發(fā)和科學研究等方面工作的工程技術人才。

主干課程

無機及分析化學、有機化學、物理化學、機械制圖、化工原理、化工制圖與CAD、化工熱力學、化工儀表及自動化、化工設備機械基礎、化學反應工程、化工分離工程、化工工藝學、化工設計等。

辦學條件

1.發(fā)展歷程 化學工程與工藝專業(yè)依托化學學科始建于1993年，1994年開始招收“精化化工”專業(yè)?？粕?995年開始招收精細化工專業(yè)本科生。1997年原國家教委規(guī)劃專業(yè)設置，把化學工程、化學工藝（有機化工、無機化工、橡膠化工）、精細化工、高分子化工、電化學工程、工業(yè)催化、生物化工、環(huán)境化工、能源化工等專業(yè)合并為化學工程與工藝專業(yè)。為此，我校于1998年將精細化工專業(yè)更改為化學工程與工藝專業(yè)，1999年以化學工程與工藝專業(yè)開始招收本科生?，F(xiàn)已培養(yǎng)了1700余名本科畢業(yè)生，現(xiàn)有在校生1280名。該專業(yè)2012年被聊城大學確定為應用型人才培養(yǎng)特色名校重點建設專業(yè)，2013年被山東省確定為高等學校省級卓越工程師教育培養(yǎng)計劃試點專業(yè)，2017年被確定為山東省高水平應用型自籌經(jīng)費立項建設專業(yè)（群）核心專業(yè)，2018年被確定為山東省2019年教育服務新舊動能轉換專業(yè)對接產(chǎn)業(yè)項目-高端化工核心建設專業(yè)。 2.教師隊伍 本專業(yè)現(xiàn)有專任教師37人。專任教師中教授8名，副教授13名，講師16名。專任教師中具有博士學位的30人，占專任教師總數(shù)的81.1%。專職教師中年齡在35歲（含）以下的有12人、36-50歲之間的有16人，50歲（含）以上9人；教師中具有行業(yè)企業(yè)工作經(jīng)歷的教師7人，兼職教師12名，“雙師型”教師16人，占教師總數(shù)的43.2%；教師來自國內外知名大學以及中科院系統(tǒng)，形成了一支數(shù)量充足、結構合理、綜合素質高、老中青結合的教師隊伍，教師素質高、業(yè)務水平強、愛崗敬業(yè)、具有進取心，保證了本科教育教學質量。 3.教學設施 該專業(yè)現(xiàn)有無機化學實驗室、有機化學實驗室、分析化學實驗室、物理化學實驗室4個基礎化學實驗室，4個專業(yè)基礎實驗室，如儀器分析實驗室，化工原理實驗室，有機精細合成單元反應實驗室，化工熱力學實驗室，化工技術裝備見習室以及精細化工工藝實驗室，化工專業(yè)實驗室，化工工程技術創(chuàng)新實驗室三個專業(yè)實驗室，具有化工單元操作實訓室，化工專業(yè)實習（實物）仿真化工廠，同時配合學校工科專業(yè)虛擬仿真平臺建設，該專業(yè)具有化工工藝虛擬仿真實驗室，化工裝備拆裝虛擬仿真實驗室，化工原理虛擬仿真實驗室，化工專業(yè)虛擬仿真實驗室，大型精密化學分析儀器虛擬仿真實驗室。另外具有科研實驗室面積達到1.32萬平米，實驗室裝備條件良好，儀器設備總價值約一千萬元，保障了實驗、實習課程、實踐教學的需要。整合實驗環(huán)節(jié)，提高實驗教學水平，培養(yǎng)學生的綜合實驗能力，構建了基礎化學實驗-化工專業(yè)基礎實驗、實訓、仿真模擬-化工專業(yè)實驗、見習-化工創(chuàng)新實驗的校內實驗教學體系，形成了“三實一創(chuàng)”（實驗-實訓-實踐-創(chuàng)新）加“一虛一模一實”（虛擬仿真-模型見習-工廠實習）的實踐教學格局，實驗、實訓課的開出率達到100%，全面培養(yǎng)和發(fā)展學生的工程實踐能力、綜合能力和專業(yè)技能。擁有設施齊全的多媒體教室21個，保證專業(yè)基礎課和專業(yè)課均采用自制PPT多媒體課件授課，并建設開通了所有專業(yè)基礎課程的教學網(wǎng)站；另外專業(yè)圖書資料也較為豐富，專業(yè)有關圖書共13274冊，專業(yè)有關期刊共605種，其中中文 396 種，外文209種，這些都為教學科研工作提供了良好的保障。 4.實習基地 依據(jù)學校省級工程實訓中心，結合學院實訓室和仿真化工廠建設，加強校內包括金工實習、認識實習和仿真實習等實習環(huán)節(jié)，實現(xiàn)了校內實習；與魯西化工集團、華泰化工、奧克特化工、阿華制藥等當?shù)刂て髽I(yè)聯(lián)合建立了穩(wěn)固的校外實習基地6處，保證了學生在校外企業(yè)實習、實踐教學的實施，形成了“校企合作、工學交替”的實踐教學格局，完全可以滿足化學工程與工藝專業(yè)的工業(yè)見習和生產(chǎn)實習工作。

辦學特色

1.特色鮮明的化工技術人才培養(yǎng)模式和校內外工程教育實踐平臺突出 以“厚基礎、寬口徑、強實踐、重能力”的辦學理念培養(yǎng)高級化工工程技術人才，初步構建“三二三”人才培養(yǎng)模式和“三位一體”的課程體系。始終以培養(yǎng)本科化工工程技術人才為目標，以人為本，兼顧社會的需求，進行自愿分類培養(yǎng)化學工程與工藝專業(yè)本科生。畢業(yè)生專業(yè)知識扎實、實踐動手能力強，很有多人已經(jīng)成為企業(yè)或部門負責人，在各自的工作崗位上取得了優(yōu)異的成績。依托校級化學化工教學實驗中心，強化學生的實驗基本技能；依托山東省重點實驗室和山東省高校重點實驗室等學科平臺，培養(yǎng)學生的科學研究及創(chuàng)新應用能力；依托化工綜合實訓室、化工虛擬仿真實驗室等化工實驗實訓室和化工實物仿真工廠，增強學生的工程實踐知識，培養(yǎng)學生的工程認知能力和工程設計的初步能力；依托產(chǎn)學研基地等，打造以化工企業(yè)為主陣地的工程實踐教學平臺，培養(yǎng)學生的實踐工程設計、工程技術及產(chǎn)品研發(fā)與推廣能力。 2.教學科研相互促進 教師著眼于解決生產(chǎn)中的實際問題，務實求新的敬業(yè)精神，自然滲透到學生的培養(yǎng)中。形成了教學和科研并重的良好學術氛圍，在科研工作中取得了較突出的成績，在化工分離工程技術、新能源技術、儲氫與儲能材料等多個領域形成了具有一定特色的研究優(yōu)勢。教師的科研方向與主講課程緊密結合，保證了課程內容的先進性和實踐性。積極組織學生參與教師承擔的科研項目，在科學研究與技術開發(fā)中培養(yǎng)學生的科研與實踐能力。建立院級“精細化工工程技術研究”科研平臺，打造化工科學研究特色。

辦學成果

已培養(yǎng)2000余名本科畢業(yè)生，大多數(shù)成為企事業(yè)單位、科研院所、高等學校等部門科研、教學、技術或管理的中堅力量，為化工、化學、材料等相關行業(yè)的發(fā)展以及區(qū)域經(jīng)濟建設做出了一定的貢獻。 2005年起，本專業(yè)與魯西化工、濰坊潤豐化工、聊城東泰農化等多家企業(yè)聯(lián)合，進行培養(yǎng)化學化工人才的探索，形成了較為完善的校企合作育人模式；在此基礎上，2011年與魯西化工開展“訂單式”人才培養(yǎng)，聯(lián)合培養(yǎng)高級化工工程技術人才，根據(jù)企業(yè)需求設置課程，實行“雙導師”制，企業(yè)化管理，聯(lián)合編寫實驗講義，強化實踐教學，結合“卓越工程師”培養(yǎng)計劃，2015和2016屆170余名畢業(yè)生，已全部進入企業(yè)工作，迅速成為企業(yè)一線骨干力量。 本專業(yè)與魯西化工、陽谷華泰化工、聊城阿華制藥等當?shù)刂て髽I(yè)聯(lián)合建立了6處校外實習實訓基地。與聊城市質檢局聯(lián)合成立了“聊城大學—聊城市質檢局技術協(xié)作中心”、與陽谷華泰股份有限公司合作成立了“國家橡膠助劑工程技術中心—聊城大學實驗室”等產(chǎn)學研基地，形成了“多方聯(lián)動”的產(chǎn)學研長效機制；近五年承擔8項企業(yè)橫向課題，為企業(yè)解決了部分技術難題、聯(lián)合開發(fā)了新產(chǎn)品、新技術等，為區(qū)域經(jīng)濟建設發(fā)展提供了技術和智力支持。 本專業(yè)（群）建設與《山東省國民經(jīng)濟和社會發(fā)展第十三個五年規(guī)劃》緊密對接，通過高水平應用型立項建設，將進一步提高人才培養(yǎng)質量，增強服務社會能力。

就業(yè)前景

化學工程與工藝專業(yè)是一門工程學科，是一種專業(yè)知識和專業(yè)技能相融的專業(yè)，我國化工高等教育肩負著為化學工業(yè)培養(yǎng)高素質工程技術人才的重任。化學工業(yè)是我國的支柱行業(yè)之一。隨著現(xiàn)代化學工業(yè)的發(fā)展，高級化工工程技術人才是化工行業(yè)的棟梁之才，因此無論從事高科技研究、現(xiàn)代化工科技管理以及生產(chǎn)一線卓越化工工程師，都需要化學工程與工藝專業(yè)人才支撐，該專業(yè)具有廣闊的就業(yè)前景。幾年的就業(yè)形勢和用任化工企業(yè)證明我們的學生“下得