黨的十八大以來，我國經(jīng)濟發(fā)展進入新常態(tài)，智能化、工業(yè)化、信息化深度融合帶來新業(yè)態(tài)、新技術(shù)、新模式等新經(jīng)濟的蓬勃發(fā)展。新經(jīng)濟發(fā)展對人才的創(chuàng)新性、實踐性需求日滲透融入到人才培養(yǎng)的各個環(huán)節(jié)，迫切要求學(xué)校創(chuàng)新人才培養(yǎng)課程、培養(yǎng)模式、組織形態(tài)和服務(wù)供給，將教育課程內(nèi)容向社會應(yīng)用延伸，同時也是適應(yīng)新科技革命和產(chǎn)業(yè)變革趨勢的必然要求。

寧波市為加快智能技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展，加快以機器人為代表的智能裝備產(chǎn)業(yè)技術(shù)研發(fā)和實用型技能人才培育。2018年9月7日，李澤湘教授團隊與寧波市人民政府簽署戰(zhàn)略合作協(xié)議，在此戰(zhàn)略合作協(xié)議總框架下，寧波工程學(xué)院與李澤湘教授團隊、寧波市海曙區(qū)人民政府三方簽署合作協(xié)議，共同建設(shè)寧波智能技術(shù)研究院、寧波智能技術(shù)學(xué)院、清水灣智能技術(shù)產(chǎn)業(yè)園，即“兩院一園”，其中寧波智能技術(shù)學(xué)院的實體職能將由機器人學(xué)院承擔(dān)。

機器人學(xué)院屬于寧波工程學(xué)院的二級學(xué)院，學(xué)院秉承“講實求精，知行合一”的辦學(xué)理念，堅持產(chǎn)教融合、協(xié)同創(chuàng)新，通過科學(xué)的頂層設(shè)計、深度的課程改革和實戰(zhàn)化的人才培養(yǎng)環(huán)境構(gòu)建，培養(yǎng)機器人領(lǐng)域具有分析能力、動手能力和生活能力的高水平領(lǐng)軍型高科技創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)人オ和高科技企業(yè)管理人才。應(yīng)用最新的教育教學(xué)理念，投入最高的人力物力成本，使用貼近產(chǎn)業(yè)實際的最新項目進行教學(xué)，并貫穿整個學(xué)習(xí)過程，力求全面提高學(xué)生的數(shù)理基礎(chǔ)、專業(yè)知識、實操技能、團隊協(xié)作和表達交流等多方位的能力，培養(yǎng)面向未來的三類人才：具有創(chuàng)新思維的創(chuàng)業(yè)領(lǐng)軍人才，多專業(yè)融合的企業(yè)管理人才，高科技企業(yè)核心技術(shù)骨干。機器人學(xué)院的成立，致力于服務(wù)寧波、浙江省乃至長三角地區(qū)的產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級，也將對新工科建設(shè)和國家高等教育的改革具有良好的推動作用。

辦學(xué)特色:

1．人才培養(yǎng)目標(biāo)

通過人才培養(yǎng)方案的精心設(shè)計，機器人學(xué)院致力于讓學(xué)生掌握機器人領(lǐng)域涉及的數(shù)理、設(shè)計、機械、電子、計算機和其他學(xué)科的綜合知識，把學(xué)生培養(yǎng)成為具有良好的科學(xué)素養(yǎng)、扎實的數(shù)理基礎(chǔ)、較寬的知識面、較高的綜合素質(zhì)、深厚的機器人領(lǐng)域?qū)I(yè)知識，具有創(chuàng)新思維、國際化視野和分析能力、動手能力和生活能力的高水平領(lǐng)軍型高科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才和高科技企業(yè)管理人才。

2．專業(yè)設(shè)置

機器人學(xué)院設(shè)置電氣工程及其自動化（機器人）、機械設(shè)計制造及其自動化（機器入）、網(wǎng)絡(luò)工程（機器人）、工業(yè)設(shè)計（機器人）共四個專業(yè)。四個專業(yè)分別對應(yīng)于寧波工程學(xué)院的電氣工程及其自動化專業(yè)、機械制造及其自動化專業(yè)、計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)、工業(yè)設(shè)計專業(yè)。

3．課程體系

機器人學(xué)院承擔(dān)大學(xué)四年教育培養(yǎng)工作，前兩年主要側(cè)重于數(shù)理基礎(chǔ)和通識基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)以及工程創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，后兩年依托寧波智能技術(shù)研究院側(cè)重于項目實踐和企業(yè)實踐。機器人學(xué)院共有四個專業(yè)的課程體系。課程體系設(shè)置以符合教育部基本規(guī)范及寧波工程學(xué)院本科畢業(yè)學(xué)分要求為基本前提，注重數(shù)理基礎(chǔ)和團隊訓(xùn)練，以機器人項目為實踐，融合多學(xué)科的創(chuàng)新設(shè)計。

4．師資力量：

為充分滿足機器人學(xué)院學(xué)生培養(yǎng)的需要，專任教師按照師生比1：10配備。機器人學(xué)院教師主要來源于：寧波工程學(xué)院優(yōu)秀教師，香港科技大學(xué)李澤湘教授團隊成員，寧波智能技術(shù)研究院研究人員，國內(nèi)外著名高校教師及企業(yè)精英。學(xué)院組織優(yōu)秀教師有計劃有步驟地到李澤湘教授團隊松山湖國際機器人產(chǎn)業(yè)基地、固高深圳研究院、香港科技大學(xué)產(chǎn)學(xué)研基地、寧波智能技術(shù)研究院等相關(guān)機構(gòu)和企業(yè)進行項目實戰(zhàn)培訓(xùn)及相關(guān)的課程體系學(xué)習(xí)培訓(xùn)，培養(yǎng)具有高水平的教師團隊。