自動(dòng)化專業(yè)是我校設(shè)置的首批工科專業(yè)之一， 2007年獲批成為浙江省重點(diǎn)專業(yè)。本專業(yè)所依托的二級(jí)學(xué)科“控制理論與控制工程”于2011年被評(píng)為浙江省“十二五”重點(diǎn)學(xué)科，一級(jí)學(xué)科“控制科學(xué)與工程”于2016年被評(píng)為浙江省“十三五”一流學(xué)科。專業(yè)擁有一支學(xué)術(shù)水平高、專業(yè)素質(zhì)好、年富力強(qiáng)的師資隊(duì)伍，其中56%的教師具有高級(jí)職稱 ，80%的教師具有博士學(xué)位，50%的教師具有國(guó)外留學(xué)經(jīng)歷，“雙師型”教師比例達(dá)30%，為人才培養(yǎng)提供了強(qiáng)大的師資力量。自動(dòng)化專業(yè)面向地方經(jīng)濟(jì)和行業(yè)的發(fā)展需求，提出了以應(yīng)用為目標(biāo)的“重理論、強(qiáng)能力、軟硬兼修”的人才培養(yǎng)特色，目前設(shè)置了人工智能和工業(yè)機(jī)器人控制兩個(gè)培養(yǎng)方向。以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，堅(jiān)持學(xué)生為中心，理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)管理模式，致力于培養(yǎng)能夠運(yùn)用信息領(lǐng)域的專業(yè)知識(shí)與人工智能技術(shù)，從事工業(yè)過(guò)程自動(dòng)化、工業(yè)機(jī)器人、智能制造等相關(guān)領(lǐng)域的技術(shù)開(kāi)發(fā)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)、工程管理等工作，并具有創(chuàng)新精神、學(xué)習(xí)能力、國(guó)際視野和社會(huì)責(zé)任的高素質(zhì)自動(dòng)化專業(yè)工程技術(shù)人才。

培養(yǎng)目標(biāo)和要求：本專業(yè)培養(yǎng)具有計(jì)算機(jī)應(yīng)用、信息工程、自動(dòng)控制、智能信息處理、電子技術(shù)應(yīng)用及微處理器控制等方面綜合能力的寬口徑高水平應(yīng)用型工程技術(shù)及技術(shù)管理人才。

就業(yè)去向：本專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)面寬，可在科研院所、IT行業(yè)、電力、電子信息、制造業(yè)、智能交通、通訊、電氣控制、新能源、電力電子產(chǎn)品設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)等行業(yè)從事工程設(shè)計(jì)、產(chǎn)品開(kāi)發(fā)、研究制造、企業(yè)管理等工作，也可從事該專業(yè)的教學(xué)與技術(shù)管理工作。

  我校學(xué)生參加智能汽車競(jìng)賽華東賽區(qū)獲一等獎(jiǎng)比賽現(xiàn)場(chǎng)調(diào)試程序

本專業(yè)以“本科教育”為主，以“培養(yǎng)具有國(guó)際化背景的高級(jí)應(yīng)用型人才”為目標(biāo)，立足浙江，著眼長(zhǎng)三角，輻射全國(guó)，面向基層、面向一線，為行業(yè)和地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)輸送合格人才，力爭(zhēng)建成省內(nèi)一流、國(guó)內(nèi)有名、特色顯著的浙江省高校重點(diǎn)專業(yè)。經(jīng)過(guò)多年的建設(shè)，目前已卓有成效主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：方向明確、定位合理。圍繞節(jié)能環(huán)保、新興信息產(chǎn)業(yè)、先進(jìn)制造裝備等國(guó)家重大戰(zhàn)略主題，凝煉了“過(guò)程控制自動(dòng)化”、“工業(yè)機(jī)器人”、“嵌入式控制系統(tǒng)”三個(gè)專業(yè)方向。師資充足、結(jié)構(gòu)合理。自動(dòng)化專業(yè)現(xiàn)有從事理論教學(xué)的教師14人，其中教授4 人，副教授3 人，講師5人。擁有博士后2 人，擁有博士學(xué)位4人，在讀博士2 人，擁有碩士學(xué)位7人。教學(xué)條件較好，且大部分都向?qū)W生開(kāi)放。現(xiàn)共有15個(gè)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室，其中中央財(cái)政資助實(shí)驗(yàn)室1個(gè)、省財(cái)政資助實(shí)驗(yàn)室3個(gè)；開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室1個(gè)，建有11個(gè)校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地，以及專業(yè)圖書(shū)資料室，有效滿足專業(yè)培養(yǎng)需求。借鑒德國(guó)辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，改革教學(xué)模式。按照應(yīng)用型人才培養(yǎng)方向，以學(xué)生能力培養(yǎng)為主線，構(gòu)建完整的理論和實(shí)踐課程體系，完善教學(xué)大綱、規(guī)范教材選擇、促進(jìn)教學(xué)手段和方式改革。目前省級(jí)、校級(jí)教改項(xiàng)目13項(xiàng)；省級(jí)精品教材建設(shè)項(xiàng)目2項(xiàng)、校級(jí)精品課程3門(mén)、在建重點(diǎn)課程4項(xiàng)。參加各種電子大賽，提高實(shí)踐能力和就業(yè)率。近年來(lái)，獲得校級(jí)以上各類競(jìng)賽獎(jiǎng)項(xiàng)高達(dá)300余項(xiàng)；學(xué)生就業(yè)率逐年上升，四年年均就業(yè)率達(dá)到95%以上；考取碩士研究生累計(jì)達(dá)48人次。學(xué)生整體社會(huì)評(píng)價(jià)較好。積極開(kāi)展科學(xué)研究。積極開(kāi)展教學(xué)和科學(xué)研究，目前獲國(guó)家基金1項(xiàng)，省級(jí)新世紀(jì)教改項(xiàng)目1項(xiàng)、獲省自然科學(xué)基金3項(xiàng)，浙江省科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)三等獎(jiǎng)1項(xiàng)。