嬰幼兒托育服務(wù)與管理專業(yè)在國家實(shí)施素質(zhì)教育戰(zhàn)略中具有奠基性地位。隨著人們生活水平的提高及優(yōu)生、優(yōu)育、優(yōu)培觀念的普及，整個社會對嬰幼兒的服務(wù)與教育重要性的認(rèn)識不斷上升，高學(xué)歷、高素質(zhì)的幼師隊(duì)伍及管理隊(duì)伍更是缺口大并逐年加劇。本專業(yè)在課程設(shè)置上以社會需求為導(dǎo)向，關(guān)注市場信息變化調(diào)整人才培養(yǎng)方案，著力于實(shí)用課程的建設(shè),切實(shí)做到理論和實(shí)踐緊密結(jié)合。教學(xué)方法打破傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式，注重學(xué)生的理解能力和動手能力，結(jié)合幼教實(shí)踐，準(zhǔn)確把握幼兒教師人才培養(yǎng)導(dǎo)向，將“四有好老師”標(biāo)準(zhǔn)納入幼兒教師人才培養(yǎng)體系，構(gòu)建以培養(yǎng)“四有好老師”為核心價值取向、以“校內(nèi)校外教育橫向一體化、職前職后教育縱向一體化”為支撐維度、以“目標(biāo)-課程-途徑”為結(jié)構(gòu)框架的完整幼兒教師人才培養(yǎng)模式。

本專業(yè)培養(yǎng)具有堅(jiān)定正確的政治方向、高尚的道德品質(zhì)，熱愛幼兒教育事業(yè)，具備良好的科學(xué)與人文素養(yǎng)，具有國際視野，系統(tǒng)掌握嬰幼兒托育服務(wù)、教育專業(yè)知識和教育技能，遵守教師職業(yè)道德，系統(tǒng)掌握幼兒發(fā)展和幼兒園保教基礎(chǔ)知識，樹立科學(xué)的教育觀、兒童觀、教師觀和職業(yè)觀，具有廣博的人文、社會、自然、科學(xué)基礎(chǔ)文化素養(yǎng)，具有較強(qiáng)的語言、藝體、書寫、現(xiàn)代教育技術(shù)等專業(yè)技能和較扎實(shí)的幼兒園保教活動組織、幼兒生活照護(hù)等實(shí)踐能力，具有較強(qiáng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神和教育創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力和管理能力，能在學(xué)前教育機(jī)構(gòu)從事保教和研究工作的教師、學(xué)前教育行政人員以及其他有關(guān)機(jī)構(gòu)從事教學(xué)、研究工作的高級專業(yè)人才。