特殊教育

一、專(zhuān)業(yè)介紹

西南大學(xué)特殊教育專(zhuān)業(yè)是全國(guó)部屬師范院校率先成立并招生的專(zhuān)業(yè)之一， 1993年招收首屆本科學(xué)生，2007年招收特殊教育專(zhuān)業(yè)碩士研究生，有特殊教育博士學(xué)位授予權(quán)。截止目前，共招收22屆特殊教育專(zhuān)業(yè)本科學(xué)生，13屆特殊教育碩士研究生。

20多年來(lái)，特殊教育專(zhuān)業(yè)立足西南，服務(wù)全國(guó)，基于人才培養(yǎng)“綜合化、國(guó)際化、精英化、研究型”的辦學(xué)定位，不斷完善專(zhuān)業(yè)目標(biāo)定位和課程設(shè)置，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，拓展教學(xué)資源條件，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程運(yùn)行和提升教學(xué)質(zhì)量，努力實(shí)現(xiàn)“厚基礎(chǔ)、寬口徑、強(qiáng)能力、高素質(zhì)”的復(fù)合型、專(zhuān)業(yè)化教育人才——學(xué)術(shù)型教研員、教研型學(xué)科教師、專(zhuān)家型管理者的培養(yǎng)目標(biāo)，人才培養(yǎng)質(zhì)量和社會(huì)聲譽(yù)等整體水平大幅提升。在培養(yǎng)高質(zhì)量的、適應(yīng)我國(guó)特殊教育發(fā)展需求的特教師資方面不斷探索、嘗試，形成了“踐行教康結(jié)合理念，培養(yǎng)復(fù)合型人才”的培養(yǎng)模式。

特殊教育專(zhuān)業(yè)共有專(zhuān)業(yè)教師10人，其中專(zhuān)任教師中80%以上具有博士學(xué)位，副高以上職稱(chēng)超過(guò)60%；外校學(xué)緣結(jié)構(gòu)占50%；本專(zhuān)業(yè)教師的學(xué)術(shù)背景主要包括教育學(xué)、心理學(xué)、特殊教育、醫(yī)學(xué)，是一支跨學(xué)科、年輕化、精英化的教師隊(duì)伍，教師專(zhuān)業(yè)背景結(jié)構(gòu)合理，在全國(guó)特殊教育領(lǐng)域頗具特色。

特殊教育專(zhuān)業(yè)核心課程主要包括：教育學(xué)原理、教育研究方法、教育心理學(xué)、特殊教育學(xué)、特殊兒童心理學(xué)、特殊兒童醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)、特殊兒童康復(fù)學(xué)、特殊兒童測(cè)量與評(píng)估、個(gè)別化教育理論與實(shí)踐、兒童行為塑造與矯正共計(jì)十門(mén)課，理論與實(shí)踐兼顧，為培養(yǎng)教學(xué)、康復(fù)、教研、管理為一體的復(fù)合型、專(zhuān)業(yè)化人才打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

特殊教育專(zhuān)業(yè)與學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)合作建立了綜合性的教育科學(xué)實(shí)驗(yàn)中心，總面積超800平米，其中包括生理實(shí)驗(yàn)室、遠(yuǎn)程教學(xué)室、感統(tǒng)訓(xùn)練室、游戲治療室、動(dòng)作治療室、言語(yǔ)康復(fù)室、兒童繪本閱讀（干預(yù)）室、兒童實(shí)驗(yàn)劇場(chǎng)（藝術(shù)干預(yù)）室等。還與重慶市特殊教育中心、北碚區(qū)特殊教育學(xué)校、重慶市兒童孤獨(dú)癥康復(fù)中心（重慶市第九人民醫(yī)院）、萬(wàn)州特殊教育中心、重慶市聾啞學(xué)校等多家單位建立合作關(guān)系，建立了穩(wěn)定的校外實(shí)習(xí)實(shí)踐與研究基地（中心），兼顧了當(dāng)前常見(jiàn)的幾類(lèi)特殊兒童的教學(xué)見(jiàn)習(xí)、康復(fù)訓(xùn)練觀摩、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)實(shí)作需求，保障了學(xué)生的實(shí)踐效果與一線經(jīng)驗(yàn)。

在黨和國(guó)家對(duì)特殊教育事業(yè)的大力支持下，特殊教育專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)前景持續(xù)走高，畢業(yè)生供不應(yīng)求。本科畢業(yè)生進(jìn)入各級(jí)各類(lèi)特殊教育學(xué)校、普通中小學(xué)或幼兒園從事特殊兒童教學(xué)、科研、管理和心理健康教育等工作，也有到各類(lèi)特殊兒童康復(fù)機(jī)構(gòu)、殘疾人聯(lián)合會(huì)、民政局、兒童福利院等機(jī)構(gòu)從事康復(fù)實(shí)訓(xùn)等工作。

二、專(zhuān)家推薦

1.【華東師范大學(xué)特殊教育專(zhuān)業(yè)終身教授 博士生導(dǎo)師 方俊明教授】

西南大學(xué)特殊教育專(zhuān)業(yè)多年來(lái)不僅致力于培養(yǎng)熱愛(ài)特殊教育事業(yè)、關(guān)愛(ài)特殊教育需要兒童青少年，具有良好的師德修養(yǎng)和人文素養(yǎng)的特殊教育教師，同時(shí)也強(qiáng)調(diào)本專(zhuān)業(yè)學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)技能的學(xué)習(xí)和實(shí)踐的操作能力，使其能夠勝任特殊教育需要兒童青少年測(cè)評(píng)、教學(xué)、個(gè)別訓(xùn)練、康復(fù)以及特殊教育管理和科研等工作。堅(jiān)持努力實(shí)現(xiàn)“厚基礎(chǔ)、寬口徑、強(qiáng)能力、高素質(zhì)”的復(fù)合型教育人才——教研型學(xué)科教師、學(xué)術(shù)型教研員、專(zhuān)家型管理者的培養(yǎng)目標(biāo)，符合社會(huì)需求及特殊教育發(fā)展需求。

2.【北京師范大學(xué)教育學(xué)部特殊教育研究所所長(zhǎng) 博士生導(dǎo)師 肖非教授】

西南大學(xué)特殊教育專(zhuān)業(yè)無(wú)論是從先進(jìn)的教學(xué)管理理念和課程設(shè)置、實(shí)力雄厚的師資力量，或者是充沛的資金支持與配套的硬件設(shè)施來(lái)看，都能夠凸顯出西南大學(xué)特殊教育專(zhuān)業(yè)對(duì)于人才培養(yǎng)的重視，再結(jié)合其歷史發(fā)展與辦學(xué)特色，不難看出其是有實(shí)力能夠培養(yǎng)出發(fā)展我國(guó)特殊教育事業(yè)的中堅(jiān)力量與后備軍人才的。特殊教育不僅僅是一份充滿(mǎn)挑戰(zhàn)的職業(yè)，也是一項(xiàng)促進(jìn)我國(guó)特殊教育發(fā)展的偉大事業(yè)，擁有良好的就業(yè)前景與職業(yè)發(fā)展機(jī)會(huì)，值得每一位有熱忱、有理想、有追求的人參與其中。

三、學(xué)生體會(huì)

1.【蘇州工業(yè)園區(qū)仁愛(ài)學(xué)校教師，特殊教育專(zhuān)業(yè)本科2012級(jí)學(xué)生  毛艷萍】

特殊教育是一個(gè)充滿(mǎn)著愛(ài)、陽(yáng)光、包容、堅(jiān)持的行業(yè)。通過(guò)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)，我們學(xué)會(huì)為每一個(gè)有特殊需求的孩子營(yíng)造融合、正向的支持環(huán)境，為每一個(gè)有發(fā)展障礙的孩子提供適切、宜性的個(gè)別化教育，讓學(xué)習(xí)成為一種成長(zhǎng)歷程，讓教育豐盈智障兒童的生活內(nèi)涵，滿(mǎn)圓每一個(gè)孩子的人生體驗(yàn)，讓他們按著本然的樣貌去發(fā)展，去呈現(xiàn)，最終成長(zhǎng)為他自己。

2.【特殊教育專(zhuān)業(yè)本科2013級(jí)學(xué)生  郝海超】

學(xué)習(xí)特殊教育專(zhuān)業(yè)最大的感觸，就是幸運(yùn)和幸福。專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)實(shí)施小班化教學(xué)，我們通過(guò)系統(tǒng)學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，不僅能夠成為站在講臺(tái)上的特殊教育教師，更能夠成為綜合全面發(fā)展的教研型、學(xué)術(shù)型的學(xué)科人才。感謝自己在填報(bào)志愿時(shí)的選擇，讓我進(jìn)入了這樣一個(gè)，有夢(mèng)想、有陽(yáng)光的大家庭中，四年里不斷汲取養(yǎng)分，努力成長(zhǎng)，夢(mèng)想的根越來(lái)越深，相信我們會(huì)在特教這條路上走的越來(lái)越好，也相信我們特教這條路上人會(huì)越來(lái)越多，路會(huì)越來(lái)越寬。感謝特教，讓我遇見(jiàn)你。