學前教育專業(yè)

一、培養(yǎng)目標

本專業(yè)適應國家基礎教育改革發(fā)展要求，立足河北、面向全國學前教育領域，培養(yǎng)具有高尚師德、教育情懷，具備良好的科學素養(yǎng)、人文與社會素養(yǎng)及藝術素養(yǎng)，系統(tǒng)掌握教育科學和學前教育專業(yè)理念、教育知識與能力，具備一定的學前教育研究能力，具有較強的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神和教育創(chuàng)業(yè)實踐能力和管理能力，具有自主學習能力和國際視野，能夠在各級各類學前教育及管理機構勝任教育、教學、研究與管理工作的擁有科研能力的學前教育應用人才。

二、培養(yǎng)要求

(一)師德規(guī)范

踐行社會主義核心價值觀，增進對中國特色社會主義的思想認同、政治認同、理論認同和情感認同。貫徹黨的教育方針，以立德樹人為己任。遵守各級各類教師職業(yè)道德規(guī)范，具有依法執(zhí)教意識，立志成為有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心的好老師。

（二）教育情懷

具有從教意愿，認同教師工作的意義和專業(yè)性，具有積極的情感、端正的態(tài)度、正確的價值觀。具有人文底蘊和科學精神，尊重幼兒人格，富有愛心、責任心、事業(yè)心，工作細心、耐心，做幼兒健康成長的啟蒙者和引路人。

(三)保教知識

掌握通識知識和兒童發(fā)展知識，掌握學前教育專業(yè)領域知識體系、思想與方法，重點理解和掌握專業(yè)領域核心素養(yǎng)內涵；了解領域滲透與知識整合，對學習科學相關知識能理解并初步運用，能綜合領會并形成專業(yè)領域教學知識。初步習得基于核心素養(yǎng)的學習指導方法和策略。

（四）保教能力

理解教師是幼兒學習和發(fā)展的促進者。能夠依據《幼兒園教育指導綱要（試行）》和《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》，以學習者為中心，根據幼兒身心發(fā)展規(guī)律和學習特點，整合各領域的內容，科學規(guī)劃一日生活，創(chuàng)設教育環(huán)境，綜合實施教育活動，有針對性地指導學習過程，實施融合教育。有效運用多種方法，進行學習評價。

（五）班級管理

掌握班級建設、班級教育活動組織、幼兒發(fā)展指導、綜合素質評價、與家長及社區(qū)溝通合作等班級常規(guī)工作的方法與要點，研究班級工作的規(guī)律。建立良好的班級秩序與規(guī)則，合理規(guī)劃利用時間與空間，創(chuàng)設安全舒適的班級環(huán)境，充分利用各種教育資源，建立良好的同伴關系和師幼關系，營造尊重、平等、積極向上的班級氛圍。

（六）綜合育人

樹立德育為先理念，掌握幼兒社會性-情感發(fā)展的特點和規(guī)律，注重培育幼兒良好意志品質和行為習慣，使其獲得積極體驗。理解環(huán)境育人價值，理解園所文化和一日生活對幼兒發(fā)展的價值。將社會性-情感教育內容靈活滲透在一日生活之中，通過環(huán)境影響感染幼兒。綜合利用幼兒園、家庭和社區(qū)各種資源全面育人。

（七）自主學習

具有終身學習與專業(yè)發(fā)展意識。了解專業(yè)發(fā)展核心內容和發(fā)展階段路徑，能夠結合就業(yè)愿景制定自身學習和專業(yè)發(fā)展規(guī)劃。養(yǎng)成自主學習習慣，具有自我管理能力。

（八）國際視野

具有全球意識和開放心態(tài)，了解國外學前教育改革發(fā)展的趨勢和前沿動態(tài)。積極參與國際教育交流。嘗試借鑒國際先進教育理念和經驗進行教育教學。

（九）反思研究

理解教師是反思型實踐者。運用批判性思維方法，關注和分析教育實踐中的問題。掌握研究幼兒行為和教育教學的方法，具有一定的創(chuàng)新意識和教育教學研究能力。

（十）交流合作

理解學習共同體的作用，具有團隊協(xié)作精神，掌握溝通合作技能，積極開展小組互助和合作學習。

(十一)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)

具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)實踐能力。

三、學制與學位

全日制本科學制四年，實行彈性修業(yè)年限，允許學生在三至六年內完成學業(yè)。畢業(yè)審核總學分166學分，其中收費學分155學分，免費學分包括11學分素質類課程，對符合學位授予條件者授予教育學學士學位。

四、主要課程

所學主要課程包括：普通心理學、教育學、中外教育史、教育社會學、教育法學、教育心理學、學前保健學、學前心理學、學前教育學、學前教育科研方法、幼兒園教學活動與設計、學前教育管理學、學前兒童科學教育、學前兒童語言教育、鋼琴、舞蹈、美術等。

五、就業(yè)去向

本專業(yè)就業(yè)方向主要包括：其一，升學就讀碩士、博士研究生，畢業(yè)后從事各級各類院校及研究所的學前教育專業(yè)教學與研究工作，其二，為全省各級各類幼兒園和學前教育機構培養(yǎng)卓越的教師及管理者。

六、專業(yè)特色

基于學前教育專業(yè)的特點以及學生面臨升學與就業(yè)兩個就業(yè)方向，專業(yè)教育教學突出以下特點：

（一）在教學實踐中建立良好的師生關系，培養(yǎng)愛教育、愛專業(yè)、愛孩子的專業(yè)精神，體現(xiàn)師范教育的育人特色。

（二）專業(yè)必修課重點打牢基礎，培養(yǎng)學生可持續(xù)發(fā)展的能力。

（三）專業(yè)選修課結合學生興趣，明確升學與就業(yè)兩個方向，以模塊呈現(xiàn)的選修課目的是讓學生選課過程中更具有針對性。