南開新聞網(wǎng)訊(記者林棟)近日，南開大學(xué)旅游與服務(wù)學(xué)院發(fā)布了國內(nèi)首個旅游學(xué)科微專業(yè)項目——“國際文化和旅游發(fā)展”。項目發(fā)布會上，旅游與服務(wù)學(xué)院院長邱漢琴有些忙不過來。“一共有二十多家院校當場就表達了合作意愿?！鼻駶h琴說，“我們的愿景，就是要讓優(yōu)質(zhì)的教育資源變得普惠和易得?！?/span>

　　隨著互聯(lián)網(wǎng)的進步與Facebook、Twitter、WeChat等社交媒體的大量使用，已經(jīng)將傳統(tǒng)的教與學(xué)從物理空間轉(zhuǎn)移到虛擬環(huán)境。日前，教育部出臺《教育信息化2.0行動計劃》，要求積極推進“互聯(lián)網(wǎng)+教育”，實現(xiàn)信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合。

　　“國際文化和旅游發(fā)展”項目由四門在線課程組成，分別是“國際旅游發(fā)展動態(tài)”“旅游規(guī)劃”“文化與旅游”“旅游概論”。學(xué)生完成1門課程的網(wǎng)上學(xué)習(xí)，通過考核可以獲得單科學(xué)分證書。取得4門學(xué)分課程證書，將獲得微專業(yè)課程證書。

　　這一項目的靈感，來自邱漢琴在香港理工大學(xué)的從教經(jīng)歷。2015年年底，邱漢琴在香港理工大學(xué)主持建設(shè)了“微碩士”項目。從課程研發(fā)到上線運營，用了18個月的時間。上線后不到一年，這門課已經(jīng)吸引了4萬多人在線學(xué)習(xí)，其中六百多人付費認證了“微碩士”證書，這給了邱漢琴很大的信心。微碩士項目也得到了來自酒店業(yè)、旅游業(yè)從業(yè)人員的支持和鼓勵，他們告訴邱漢琴，業(yè)界需要更為“入門級”的在線課程。

　　2018年4月，邱漢琴加盟南開大學(xué)，擔(dān)任旅游與服務(wù)學(xué)院院長。她開始思考如何把南開大學(xué)的精品課程搬到線上，把優(yōu)質(zhì)教育資源“擰成一股繩”，甚至線上課程要提供更豐富的內(nèi)容和更多元化的學(xué)習(xí)體驗。

　　邱漢琴的想法得到了學(xué)校的支持。教務(wù)處、國際交流處、旅游與服務(wù)學(xué)院、遠程學(xué)院、商學(xué)院、物理學(xué)院、經(jīng)濟學(xué)院等單位一同參與論證了旅游學(xué)院微專業(yè)項目。“我們打造金課，不僅要有線下的金課，還要有線上的金課，進一步打造混合式教學(xué)的金課、虛擬仿真教學(xué)的金課和實踐金課。”南開大學(xué)教務(wù)處長李川勇介紹，旅游學(xué)科“微專業(yè)”項目是南開大學(xué)推動在線課程建設(shè)、打造在線金課的試點，以此為基礎(chǔ)推動慕課2.0建設(shè)?！霸鯓颖ＷC線上課程的質(zhì)量不輸于線下課程，課程的設(shè)計、運行和評估都要考慮進去。通過試點總結(jié)經(jīng)驗、發(fā)現(xiàn)問題，為我們打造線上金課群筑牢基礎(chǔ)。”李川勇說。

　　本次發(fā)布的“國際文化和旅游發(fā)展”專業(yè)，每門課32學(xué)時，包括20學(xué)時在線學(xué)習(xí)和12學(xué)時面授(直播)。所有課程都是全英文授課，配以中文字幕。不僅中國學(xué)生可以使用，外國學(xué)生也可以順利聽課，課程的服務(wù)面得到了拓展。第一門課以巴基斯坦為案例，講了旅游發(fā)展對一帶一路國家的影響?！拔覀兿Ｍ_設(shè)全英文的微專業(yè)課程可以服務(wù)一帶一路國家，讓更多的學(xué)習(xí)者更了解中國?！鼻駶h琴說。

　　邱漢琴至今記得一個日本學(xué)生給她的驚喜。在日本講演期間，一個素未謀面的年輕人向邱漢琴問好。一問才知道，這個年輕人是她在線課程的學(xué)生，住在大阪，工作在和歌山市。從大阪到和歌山，新干線單程需要45分鐘，他就利用通勤的時間學(xué)完了邱漢琴的課。“人不應(yīng)該因為地處偏遠，或者因為貧窮、忙碌等而被剝奪學(xué)習(xí)的機會?！鼻駶h琴說，“教育資源的共享和平等，是我們應(yīng)該努力的方向?！?/span>