2019年高考全國卷I文科綜合（歷史部分），立足考試大綱，嚴格按照歷史學科要求的五大核心素養(yǎng)（即核心理論—唯物史觀、核心思維—時空觀念、核心方法—史料實證、核心能力—歷史解釋、核心價值觀—家國情懷）進行命制，題目中涉及的史料新穎獨特，能夠更加靈活地對考生的歷史學科基本素質進行考查，符合高考對人才的選拔要求。作為一門綜合性較強的學科，歷史考題很好地延續(xù)了全國卷的傳統(tǒng)，對學科內外的知識結合得非常緊密（如與政治、地理、經濟、文學、藝術、道德修養(yǎng)、價值理念等結合），從深層次、多角度、寬領域等方面，綜合考查考生的人文素養(yǎng)。

一、選擇題的知識點分布較往年變化不大。

中國古代史部分對考生文言文能力有一定程度的要求，對基礎知識的考查較細致，以新穎的材料為背景，考查考生對材料的理解分析能力。中國近現(xiàn)代史部分在材料里給出了較多“新概念”，需要考生跳出課本，具體問題具體分析。今年選擇題部分的一大亮點就是在選項的設置上和表述上需要考生認真分析和抉擇。

二、非選擇題（必修材料題部分）

本試卷該題材料一以表格的形式呈現(xiàn)中、美、蘇、日四國在不同年份鋼產量的變化，要求考生說明四個國家鋼產量的總體趨勢及基本原因，“總體趨勢”一問考生不需要具體描述中間階段的變化情況，只需對總趨勢進行描述即可；“基本原因”一問考生需要結合時間特點（階段特征）進行分析，整體難度適中。第二小題以改革開放以來中國鍋爐業(yè)發(fā)展為切入點，要求考生分析主要原因，考生可以結合“改革開放”、“國有企業(yè)改革”、“社會主義市場經濟體制”等相關知識點進行分析和回答，難度中等。

三、非選擇題（必修小論文部分）

本試卷該題依舊延續(xù)了傳統(tǒng)的“觀點類”題型，但考生需要注意題目要求，要先對材料中體現(xiàn)的觀點進行概括，并對觀點進行評析，而且結論不能重復材料中觀點。該題整體難度偏大，主要問題集中在考生對材料的理解或有偏差。

四、非選擇題（選修部分）

選修—歷史上重大改革回眸一題，延續(xù)了以往對中國古代史的考查，突出高考評價體系的“四翼”中的基礎性，將秦“二十等爵”制和曹魏末年“五等爵”制進行對比，材料新穎，對考生綜合能力要求較高，特別是考生的對比分析能力和總結概括能力，題目與往年的全國卷基本持平。

選修—20世紀的戰(zhàn)爭與和平一題，以第二次世界大戰(zhàn)中的阿拉曼戰(zhàn)役為素材，引導考生以史為鑒，珍惜和平。突出考查考生運用知識和能力，利用學科素養(yǎng)去解決實際問題的能力。

選修—人物評說一題，以全國勞模、院士劉源張的生平事跡為素材，由此引導考生尊重勞動、尊重創(chuàng)造。

綜合看來，整張試卷的綜合難度與往年基本持平，知識點的分布合理，都有兼顧，題目設問比較常規(guī)，能夠較好地反映全國卷的特色。

一、選擇題注重“三基”考察

從選擇題來看，選擇題今年的素材選題，還有就是梯度設計、設問方式相對靈活的。今年選擇題一共分成了四組，和去年保持一致；四組題人文地理和自然地理分布相當。避開了對過于偏和難的知識考察，注重考察學生獲取和加工信息的能力；在素養(yǎng)考核方面，以人地關系的主線，在科學地認識人口、資源、環(huán)境和社會相互協(xié)調發(fā)展的基礎上，引導考生樹立協(xié)調發(fā)展意識。 

二、材料題注重區(qū)域綜合能力考察

要求考生能夠綜合運用科學的思想方法，整合學科知識與能力，橫向聯(lián)系、縱向貫通，面對真實、復雜的現(xiàn)實情境，探索和解決問題。從全面和關聯(lián)分析的視角考查要素綜合思維;從靜態(tài)和動態(tài)結合的視角考查時空綜合思維。如第37題，以湖泊演化為線索，充分體現(xiàn)了地殼、湖泊、地形、氣候等各種自然體都處于不斷變化之中的理念，說明了目前的區(qū)域特征只是自然地理過程的瞬間表現(xiàn)，展現(xiàn)了各要素之間的相互作用；同時，將區(qū)域聯(lián)系和區(qū)域過程展示給考生，要求考生具有要素綜合、空間綜合與時間綜合能力。

 三、總體難度不大

縱觀全卷，文綜地理難度不大，和去年難度保持相當；地理考察更加重視的是學生的基礎知識、基本能力和基本素養(yǎng)的考察。這提醒下一屆考生在復習備考時，要夯實基礎，不盲目“刷題”，加強訓練的針對性和有效性，才能事半功倍。

2019年全國高考文綜Ⅰ卷政治試題結構安排合理，考點分布均衡，能客觀、公平、科學地考查學生的能力和評價學生的學科素養(yǎng)，能很好地發(fā)揮高考選拔人才和促進高中政治教學質量提高的作用。具體來說有以下特點：

一、   依綱據本，突出主干

試卷依據2019《考試說明》規(guī)定的命題原則，全面考查學生對基礎知識、基本技能的掌握程度，緊緊圍繞政治學科主干知識，引導學生立足學科基礎的命題導向。如文綜Ⅰ卷第13題，以企業(yè)對新老客戶采取不同的價格策略為素材，考查“價格變動對消費者的影響”，將基礎知識圖形化，考查學生的圖形分析能力。文綜Ⅰ卷第16題，以村民參與民主監(jiān)督、民主決策為素材，考查“村民自治及其意義”。這兩個知識點作為核心考點，在近五年高考中出現(xiàn)過四次。

二、貫徹高考改革理念，強化能力考查

試卷在立足“雙基”的基礎上，更加注重對能力的考查。這表現(xiàn)在，所有選擇題都不是簡單的考查背誦，而是以“情景”為素材，考查學生綜合運用所學知識分析、解決問題的能力，要求學生能從文字、圖表等材料中提煉有效信息，并調動 “知識庫”對選項進行精準識別。主觀題更是如此，要求學生通過對社會熱點、社會實際等現(xiàn)象的分析，明確事物存在的意義。如文綜Ⅰ卷第38題，以“進口博覽會”為素材，考查進口對我國經濟的積極影響，答案可以從對消費者、企業(yè)、國家三個維度展開論述，引導學生以開放的視角思考進博會帶來的積極影響，有助于培養(yǎng)學生的國際視野。

三、立德樹人，發(fā)揮學科德育優(yōu)勢

試卷圍繞立德樹人這個目標，引導學生關注生活熱愛生活，培養(yǎng)社會責任感和主人翁精神。如文綜Ⅰ卷第39題，以全國政協(xié)的協(xié)商議政為素材，考查政協(xié)在國家政治生活中的地位和作用，進而理解中國共產黨領導的多黨合作和政治協(xié)商制度是適合我國國情的基本政治制度，引導學生增強“制度自信”。文綜Ⅰ卷第40題，以保護傳統(tǒng)村落，實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略為素材，考查傳統(tǒng)文化的作用，引導學生思考中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的價值，增強“文化自信”。

總之，2019文綜政治試題，把立德樹人作為根本任務，把鮮明的時代特征與學科特色有機融合，引導學生德智體美勞全面發(fā)展。