設(shè)立本科創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)班，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)應(yīng)用型人才

 學(xué)校分別設(shè)有“新能源汽車”、“智慧醫(yī)療儀器”、 “綠色制藥”、“大數(shù)據(jù)”等新工科創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)班，面向新技術(shù)、新經(jīng)濟(jì)、新業(yè)態(tài)培養(yǎng)造就多樣化、創(chuàng)新型、德才兼?zhèn)涞墓こ炭萍既瞬?。?shí)驗(yàn)班學(xué)生從全校學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀，具有較大學(xué)習(xí)潛力或特殊專長的學(xué)生中選撥（音、體、美等除外）。學(xué)生可根據(jù)報(bào)名條件自愿報(bào)名，所在學(xué)院初審，教務(wù)處根據(jù)報(bào)名人數(shù)和個(gè)人條件確定進(jìn)入復(fù)審學(xué)生名單，所在學(xué)院組成考核小組進(jìn)行復(fù)審，根據(jù)復(fù)審成績擇優(yōu)錄取。實(shí)驗(yàn)班實(shí)行3—6年彈性學(xué)習(xí)年限，基本學(xué)制4年。實(shí)驗(yàn)班低年級(jí)學(xué)生實(shí)施通識(shí)教育，旨在拓寬基礎(chǔ)、加強(qiáng)基本理論和基本技能，培養(yǎng)科學(xué)的研究方法和思維方式；高年級(jí)學(xué)生在導(dǎo)師指導(dǎo)下制定個(gè)性化的專業(yè)培養(yǎng)方案，進(jìn)行專業(yè)教育，旨在強(qiáng)化專業(yè)理論、專業(yè)技能和學(xué)術(shù)研究能力訓(xùn)練。

 萬哲先數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)班采用虛擬建制，在執(zhí)行正常的專業(yè)培養(yǎng)方案外，學(xué)生利用課余時(shí)間參與導(dǎo)師科研課題訓(xùn)練與參加數(shù)學(xué)建模競賽等國內(nèi)外大賽的鍛煉，提高利用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題能力，提升學(xué)生人文素質(zhì)與科學(xué)素養(yǎng)，使其逐步成長為數(shù)學(xué)學(xué)科及相關(guān)學(xué)科領(lǐng)域優(yōu)秀人才。在第二學(xué)期初，從信息與計(jì)算科學(xué)、數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)、數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)（教育方向）、統(tǒng)計(jì)學(xué)等四個(gè)專業(yè)中，通過筆試、面試等環(huán)節(jié)，選拔20人進(jìn)入實(shí)驗(yàn)班。

 實(shí)施“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”，培養(yǎng)強(qiáng)實(shí)踐、能管理、善創(chuàng)新的未來優(yōu)秀工程師

 “卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”是國家教育部主動(dòng)服務(wù)國家“走新型化工業(yè)道路”和“走出去戰(zhàn)略”需要，推進(jìn)我國高等教育改革的一項(xiàng)重要措施，旨在培養(yǎng)造就一大批創(chuàng)新能力強(qiáng)、適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的各類工程技術(shù)人才?！白吭焦こ處熃逃囵B(yǎng)計(jì)劃”已列入國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要，我校是“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”的首批試點(diǎn)院校之一。試點(diǎn)專業(yè)包括機(jī)械設(shè)計(jì)制造及自動(dòng)化、采礦工程、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)?！白吭焦こ處熃逃囵B(yǎng)計(jì)劃”實(shí)驗(yàn)班各個(gè)專業(yè)均采用新生入校后在本專業(yè)考核選拔的方式。實(shí)驗(yàn)班采用校企聯(lián)合的培養(yǎng)模式，分為校內(nèi)學(xué)習(xí)和企業(yè)學(xué)習(xí)兩個(gè)階段。實(shí)行本科工程型、碩士工程型兩段制的工程師培養(yǎng)體系。本科工程型工程師培養(yǎng)模式：4年制本科，“3+1”模式，即在校學(xué)習(xí)3年，在企業(yè)學(xué)習(xí)實(shí)踐和畢業(yè)設(shè)計(jì)累計(jì)1年。碩士工程型工程師培養(yǎng)模式：2年制的全日制工程碩士，即“1+1”模式。學(xué)生本科畢業(yè)后，通過保送或考試攻讀工程碩士，在校累計(jì)學(xué)習(xí)1年，在企業(yè)累計(jì)頂崗1年，同時(shí)完成學(xué)位論文。

 2013年，山東省教育廳在教育部實(shí)施卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃的基礎(chǔ)上，推出了“省級(jí)卓工計(jì)劃”，我校農(nóng)業(yè)機(jī)械化及其自動(dòng)化、能源動(dòng)力與工程、土木工程三個(gè)專業(yè)順利入選，自2014級(jí)學(xué)生開始招生培養(yǎng)。

 實(shí)施校企合作辦學(xué)，培養(yǎng)實(shí)用型人才

 自2010年起，學(xué)校分別與濟(jì)南網(wǎng)融創(chuàng)業(yè)服務(wù)有限公司、山東智博教育科技有限公司、青島軟件園人力資源服務(wù)有限公司開展校企合作辦學(xué)，招收金融學(xué)（服務(wù)外包方向）、信息管理與信息系統(tǒng)（移動(dòng)互聯(lián)應(yīng)用方向）、物理學(xué)（微電子方向）三個(gè)專業(yè)；辦學(xué)模式采用2+1+1的合作辦學(xué)機(jī)制，學(xué)生第一、二學(xué)年在學(xué)校上課，需完成基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，教學(xué)實(shí)施以學(xué)校師資為主，并由合作企業(yè)的行業(yè)專家強(qiáng)化專業(yè)外語教學(xué)和工程實(shí)踐能力培養(yǎng)；第三學(xué)年學(xué)生分方向，插入企業(yè)課程，以合作企業(yè)師資為主；學(xué)生在3年內(nèi)修完本科教學(xué)大綱所要求的理論課程；第四學(xué)年開始，學(xué)生在合作企業(yè)實(shí)訓(xùn)基地內(nèi)按照企業(yè)的項(xiàng)目開發(fā)模式進(jìn)行企業(yè)開發(fā)實(shí)戰(zhàn)實(shí)訓(xùn)，同時(shí)完成畢業(yè)設(shè)計(jì)/論文。合作企業(yè)方負(fù)責(zé)雙方合辦專業(yè)學(xué)生的就業(yè)推薦工作。2014年起學(xué)校與惠普軟件（濟(jì)寧）人才產(chǎn)業(yè)基地管理有限公司開展校企合作辦學(xué)，招收計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)（軟件測試方向）專業(yè)。2010年，學(xué)校與魯泰集團(tuán)合作設(shè)立了魯泰紡織服裝學(xué)院。

 此外，我校還在CDIO工程教育、校企合作定制式培養(yǎng)等方面形成了具有鮮明工程教育、產(chǎn)學(xué)研合作特色的應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式。